Influencia de las herramientas pedagógicas para desarrollar motricidad gruesa en los niños de 3 a 4 años.
Las herramientas pedagógicas es una de las principales y constituyen uno de los principales recursos para que el docente desarrolle su labor. Estos materiales cumplen una función de mediación en el proceso de enseñanza aprendizaje, resultan imprescindibles para un desarrollo correcto de los ejes tra...
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| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | bachelorThesis |
| Publicado: |
2015
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | http://repositorio.ug.edu.ec/handle/redug/12473 |
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Agregar Etiqueta | Sumario: | Las herramientas pedagógicas es una de las principales y constituyen uno de los principales recursos para que el docente desarrolle su labor. Estos materiales cumplen una función de mediación en el proceso de enseñanza aprendizaje, resultan imprescindibles para un desarrollo correcto de los ejes transversales. El presente proyecto se basa Los problemas de motricidad pueden traer consecuencias graves en el niño, porque un niño que no se está desarrolla de la manera apropiada a su edad en la Escuela Fiscal "Dr. Leónidas García O" ubicada Coop. Naciones Unidas Parroquia Ximena en la ciudad de Guayaquil se evidencia el problema en la motricidad gruesa en los niños de 3 a 4 años. Debido a sus habilidades motoras débiles, los niños con problemas de motricidad tienden a evitar problemas o tareas complejas de movimiento. Este proyecto busca centrar el interés en el juego para el niño en edad preescolar, lo tenga como un referente de su desarrollo motriz. Por lo cual, en los primeros años de la educación del niño-a, entendemos que toda la educación es psicomotriz porque todo el conocimiento, y el aprendizaje, parte de la propia acción del niño-a sobre el medio, los demás y de las experiencias que recibe, y que al alcanzar un nivel de madurez psicomotriz tiene una buena base de aprendizaje, que le ayuda en el desarrollo afectivo-social, de lenguaje, cognitivo y emocional lograr ser un verdadero actor en el proceso de crecimiento y de aprendizaje, no solamente en esta primera etapa, a lo largo de su vida. Por lo cual es necesario desarrollar procesos metodológicos, los cuales deben ser didácticos con el objetivo de optimizar herramientas pedagógicas, que ayudar a aumentar y orientar adecuadamente los procesos y técnicas de enseñanzas hacia organización de nuevos aprendizajes donde se puede evolucionar el desarrollo de la motricidad gruesa. |
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