ESTILOS DE APRENDIZAJE EN NIÑOS, NIÑAS EN LA FUNDACIÓN NURTAC EN EL SECTOR SUR DE GUAYAQUIL
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2019
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| spelling | ESTILOS DE APRENDIZAJE EN NIÑOS, NIÑAS EN LA FUNDACIÓN NURTAC EN EL SECTOR SUR DE GUAYAQUILCABANILLA ARÁMBULO, YOMIRA DENNISSEZALDUMBIDE BAYAS, ANDREA NATHALYEstilos de aprendizajeindicadoresinstrumentospdfEl siguiente trabajo de titulación ESTILOS DE APRENDIZAJE EN NIÑOS, NIÑAS EN LA FUNDACIÓN NURTAC EN EL SECTOR SUR DE GUAYAQUIL, tiene como principal objetivo, indagar ¿Cuáles son los indicadores y estilos de aprendizaje en niños, niñas de 6 -9 años de edad, en la Fundación NURTAC en el sector sur de Guayaquil?, con el propósito de poder contribuir y lograr identificar los estilos de aprendizaje dominantes en el proceso de enseñanza- aprendizaje y así potenciar las habilidades individuales de cada niño para un mejor desarrollo académico, personal y social. La metodología a emplearse es cualitativa con método descriptivo, con la modalidad de sistematización de experiencias. Se realizó el trabajo con una muestra de ocho individuos entre ellos niños y niñas, siendo éstos designados por los encargados de la Fundación ya antes mencionada, donde se realizó el servicio comunitario del último semestre de la carrera de Psicología de la Facultad de Ciencias Psicológicas de la Universidad de Guayaquil, a quienes les fue aplicado diferentes instrumentos como; el test de estilos de aprendizaje VAK escolar de Bandler y Grinder, test de Aprendizaje Acelerado en el Aula de Alistair Smith, Apgar Familiar, entrevista y cuestionario de funcionamiento familiar FF-sil. Este proceso nos permitió también hacer una mirada distinta e inclusiva sobre las diferencias individuales que cada niño presenta en su desarrollo, evitando así llegar a la exclusión como única alternativaThe following qualification work: “STYLES OF LEARNING IN CHILDREN, GIRLS IN THE NURTAC FOUNDATION IN THE SOUTH SECTOR OF GUAYAQUIL” has one MAIN object: to investigate the indicators and learning styles in boys, girls of 6 -9 years of age, in the NURTAC Foundation in the southern sector of Guayaquil. The main purpose is to contribute and identify the dominant learning styles in the teaching-learning process and enhance the individual abilities of every child for personal and personal development. For this methodology, the approach, to be used, is a descriptive method, with the method of systematizing experiences. The test was executed with a sample of eight individuals including boys and girls these being designated by those in charge of the aforementioned foundation, where the community service of the last semester of the Psychology career of the Faculty of Psychological Sciences of the University of Guayaquil, has used different instruments such as; the Bandler and Grinder school VAK learning styles test, Accelerated Learning test in the Alistair Smith Classroom, Family Apgar, interview and family functioning questionnaires FF-sil. This process will also allow take in consideration inclusive insights at the individual differences that each child could present in their development, thus avoiding, as in many cases, the exclusion or dropout without reaching exclusion as the only alternativeUniversidad de Guayaquil Facultad de Ciencias PsicológicasZAMBRANO BENÍTEZ, PAOLA MSC2019-09-14T14:42:05Z2019-09-14T14:42:05Z2019-08info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisapplication/vnd.openxmlformats-officedocument.wordprocessingml.documentapplication/pdfhttp://repositorio.ug.edu.ec/handle/redug/43242spainfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositorio Universidad de Guayaquilinstname:Universidad de Guayaquilinstacron:UG2019-09-15T08:02:34Zoai:repositorio.ug.edu.ec:redug/43242Institucionalhttp://repositorio.ug.edu.ec/Universidad públicahttps://www.ug.edu.ec/..Ecuador...opendoar:02026-03-07T07:01:16.333084Repositorio Universidad de Guayaquil - Universidad de Guayaquiltrue |
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