Videojuegos de rol y alfabetización histórica en estudiantes de octavo año de educación general básica superior
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| Άλλοι συγγραφείς: | |
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| Έκδοση: |
2019
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| Θέματα: | |
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| Ετικέτες: |
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| spelling | Videojuegos de rol y alfabetización histórica en estudiantes de octavo año de educación general básica superiorDiseño de un videojuego aplicado a la asignatura de estudios socialesRuiz Acosta, Jennifer ThaliaSuárez Toledo, Samuel JonathanALFABETIZACIONRECURSOS DIDACTICOSTECNOLOGIAPDFLa educación en ciencias sociales, es un proceso fundamental en la vida del ser humano. El estudio pretende demostrar el aporte de los videojuegos de rol en el proceso de alfabetización histórica en estudiantes de octavo año de educación general básica de la Unidad Educativa “Vicente Rocafuerte” de la ciudad de Guayaquil-Ecuador. El estudio tuvo un enfoque cuali-cuantitativo, empleando metodologías bibliográficas, de campo, e investigación acción. A través de la observación, encuestas y entrevistas, se detectaron bajos niveles de alfabetización histórica y una natural inclinación de los estudiantes hacia el uso de recursos tecnológicos, tales como los videojuegos. Se propuso la implementación de un videojuego de rol educativo para mejorar los niveles de alfabetización histórica. Los resultados evidenciaron una mejoría en la percepción de los estudiantes con respecto a la asignatura y sus niveles de conocimientos históricosEducation in social sciences is a fundamental process in the life of the human being. The study aims to demonstrate the contribution of role-playing videogames in the historical literacy process in eighth grade students of basic general education of the Educational Unit "Vicente Rocafuerte" of the city of Guayaquil-Ecuador. The study had a qualitative-quantitative approach, using bibliographic, field, and action research methodologies. Through observation, surveys and interviews, low levels of historical literacy were detected and a natural inclination of students towards the use of technological resources, such as video games. The implementation of an educational role-playing video game was proposed to improve historical literacy levels. The results showed an improvement in the perception of the students with respect to the subject and their levels of historical knowledgeUniversidad de Guayaquil. Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la EducaciónBenavides Sellán, Luis Ernesto2019-06-05T00:16:27Z2019-06-05T00:16:27Z2019info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisapplication/pdfAPAhttp://repositorio.ug.edu.ec/handle/redug/40506spainfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositorio Universidad de Guayaquilinstname:Universidad de Guayaquilinstacron:UG2019-06-05T08:02:55Zoai:repositorio.ug.edu.ec:redug/40506Institucionalhttp://repositorio.ug.edu.ec/Universidad públicahttps://www.ug.edu.ec/..Ecuador...opendoar:02026-03-07T07:03:02.675744Repositorio Universidad de Guayaquil - Universidad de Guayaquiltrue |
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