Estrategias didácticas en el aprendizaje significativo de las matemáticas,
Uloženo v:
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2024
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| spelling | Estrategias didácticas en el aprendizaje significativo de las matemáticas,Clemente Vera,Marielena Joselin ClementeESTRATEGIAS DIDACTICASAPRENDIZAJE SIGNIFCATIVOHABILIDADES MATEMATICASPDFEn este trabajo investigativo se analizó la incidencia de las estrategias didácticas en el aprendizaje significativo de las matemáticas, con la finalidad de implementar actividades motivadoras y divertidas en el proceso de enseñanza por medio de la observación directa para mejorar las habilidades matemáticas en los estudiantes de cuarto año de básica de la Unidad Educativa Fiscomisional Fe y Alegría “Estero Salado”, se utilizó la investigación bibliográfica, de campo y análisis estadísticos, empleando como técnicas de recolección de datos la encuesta dirigida a las docentes y los alumnos, ficha de observación empleada en el entorno de aprendizaje y la entrevista a la directora de la institución, los resultados obtenidos permitieron concluir que existen falencias para adquirir los aprendizaje significativo en las matemáticas, por lo que, se propone una guía con actividades lúdicas para mejorar el aprendizaje significativo de las matemáticas, en el que contienen una serie de actividades interactivas que ayudan a estimular la participación de los estudiante en el aula de clase.In this research work, the incidence of didactic strategies in the significant learning of mathematics was analyzed, in order to implement motivating and fun activities in the teaching process through direct observation to improve mathematical skills in students of the fourth year of elementary school of the Fe y Alegría "Estero Salado" Fiscal Educational Unit. bibliographic and field research and statistical analysis were used, using as data collection techniques the survey aimed at teachers and students, observation sheet used in the learning environment and the interview with the director of the institution, the results obtained allowed to conclude that there are shortcomings in acquiring significant learning in mathematics, therefore, a guide is proposed with playful activities to improve the significant learning of mathematics, which contains a series of interactive activities that help stimulate student participation in the classroom.Universidad De Guayaquil: Facultad De Filosofía, Letras Y Ciencias De La EducaciónBarros Bastidas,Carlos Isaac2024-10-25T18:01:47Z2024-10-25T18:01:47Z2024-10-25info:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfBPARV-PEB-24P031https://repositorio.ug.edu.ec/handle/redug/76055spainfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositorio Universidad de Guayaquilinstname:Universidad de Guayaquilinstacron:UG2024-10-26T03:04:45Zoai:repositorio.ug.edu.ec:redug/76055Institucionalhttp://repositorio.ug.edu.ec/Universidad públicahttps://www.ug.edu.ec/..Ecuador...opendoar:02026-04-25T06:46:36.309578Repositorio Universidad de Guayaquil - Universidad de Guayaquiltrue |
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