Metodologías en la enseñanza de la lectoescritura
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2024
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| spelling | Metodologías en la enseñanza de la lectoescrituraAraúz Zhangallimbay,Vanessa ElizabethTutiven Ponce,Lucia IsabelLECTOESCRITURAENSEÑANZA APRENDIZAJEJUEGOS DIDACTICOSESTRATEGIAS ACTIVASPDFEn esta investigación demuestra que actualmente los docentes tienden a emplear métodos de enseñanza tradicionales y poco constructivistas al dar sus clases. Esto nos lleva a concluir que hay barreras de aprendizaje en los estudiantes, ya que este tipo de enseñanza genera deficiencias en el aprendizaje de la lectoescritura. Muchos estudiantes no han desarrollado estas habilidades porque los docentes no utilizan las metodologías necesarias para fomentar la interacción entre los estudiantes y el interés por la lectura y escritura. El objetivo de esta investigación es determinar cómo influye la enseñanza de la lectoescritura en el proceso de los aprendizajes para el uso de plataformas con ejercicios y juegos didácticos que mejoren la enseñanza de los estudiantes de 7do grado de educación básica. La metodología empleada incluye investigación cuali-cuantitativo, bibliográfica y de campo, inductivo-deductivo, basándose en métodos teóricos de análisis y síntesis. Se utilizaron encuestas aplicadas a estudiantes y a los docentes se le realizó una entrevista estructurada de 8 preguntas y a la autoridad del plantel se le ejecutó una entrevista para conocer como es el aprendizaje en la Escuela de Educación Básica Jorge Villegas Serrano. Al interpretar los resultados, se dedujo que los métodos didácticos empleados por los docentes son poco constructivistas, lo cual tiene un impacto limitado en el proceso de enseñanza- aprendizaje de los estudiantes. Por ello, se concluye que el uso de plataformas con ejercicios y juegos didácticos para la enseñanza de la lectoescritura podría ser una herramienta valiosa para los docentes. El uso de plataformas ayudaría a implementar estrategias activas con recursos didácticos, manteniendo el interés y motivación para que los estudiantes aprendan y desarrollen habilidades para su propio aprendizajeThis research shows that currently teachers tend to use traditional and not very constructivist teaching methods when teaching their classes. This leads us to conclude that there are learning barriers for students, since this type of teaching generates deficiencies in the learning of reading and writing. Many students have not developed these skills because teachers do not use the necessary methodologies to encourage interaction between students and interest in reading and writing. The objective of this research is to determine how the teaching of literacy influences the learning process for the use of platforms with exercises and didactic games that improve the teaching of 7th grade basic education students. The methodology used includes qualitative-quantitative, bibliographic and field, inductive-deductive research, based on theoretical methods of analysis and synthesis. Surveys were used to apply to students and a structured interview of 8 questions was conducted with teachers, and an interview was conducted with the school authority to find out what learning is like at the Jorge Villegas Serrano School of Basic Education. When interpreting the results, it was deduced that the teaching methods used by teachers are not very constructivist, which has a limited impact on the students' teaching-learning process. Therefore, it is concluded that the use of platforms with exercises and didactic games for teaching literacy could be a valuable tool for teachers. The use of platforms would help implement active strategies with teaching resources, maintaining interest and motivation for students to learn and develop skills for their own learning.Universidad De Guayaquil: Facultad De Filosofía, Letras Y Ciencias De La EducaciónBermudes Rugel, Luis Humberto2024-10-25T16:18:12Z2024-10-25T16:18:12Z2024-10-25info:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfBPARV-PEB-24P007https://repositorio.ug.edu.ec/handle/redug/76044spainfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositorio Universidad de Guayaquilinstname:Universidad de Guayaquilinstacron:UG2024-10-26T03:02:49Zoai:repositorio.ug.edu.ec:redug/76044Institucionalhttp://repositorio.ug.edu.ec/Universidad públicahttps://www.ug.edu.ec/..Ecuador...opendoar:02026-02-28T06:28:37.719281Repositorio Universidad de Guayaquil - Universidad de Guayaquiltrue |
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Estrategias interactivas en el desarrollo de lectoescritura