Análisis de la intervención del DECE en la resolución de conflictos de estudiantes con NEE de la escuela Oswaldo Guayasamín
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2021
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| spelling | Análisis de la intervención del DECE en la resolución de conflictos de estudiantes con NEE de la escuela Oswaldo GuayasamínBayas González, Oswaldo RicardoCampos Mora, Jenniffer Stephanieintervención educativaDECEconflictosresolución de conflictosnegociaciónconciliaciónPDFEl presente trabajo de sistematización de experiencias analizar las estrategias de resolución de conflictos utilizados por el DECE como parte de su intervención en la resolución de conflictos entre docentes y estudiantes con NEE de la Escuela Particular Oswaldo Guayasamín, para comprender mejor nuestras experiencias y así poder mejorarlas. La intervención se llevó a cabo durante los meses de septiembre a diciembre del período lectivo 2019-2020. Su eje se estableció en ¿Cuáles son las estrategias que utiliza el DECE para la resolución de conflictos que surgen entre los estudiantes con NEE y docentes? Se realizó desde un enfoque cualitativo y metodología de sistematización de experiencias empleándose como fuentes de información: registros anecdóticos, fichas de observación, detección y seguimiento, informes de reuniones restaurativas, actas de compromiso, así como un taller de capacitación para abordar los conflictos. La recuperación de proceso se realizó mediante las actividades de identificación y procesamiento de la información, posteriormente se ordenaron y clasificaron para finalmente realizar la reconstrucción de la historia vivida a partir de la experiencia. Unido a lo anterior la reflexión crítica permitió conocer que la negociación es la estrategia de mejor efectividad en los conflictos de poder, mientras que la conciliación resultó inefectiva para los conflictos de rendimiento. Los principales conflictos son de poder, rendimiento y evitación-evitaciónThe present work of systematization of experiences analyzes the conflict resolution strategies used by the DECE as part of its intervention in the resolution of conflicts between teachers and students with SEN of the Oswaldo Guayasamín Private School, in order to better understand our experiences and thus be able to improve them the intervention took place during the months of September to December of the 2019-2020 school period. Its axis was established in what are the strategies that the DECE uses for the resolution of conflicts that arise between students with SEN and teachers? It was carried out from a qualitative approach and methodology of systematization of experiences using it as sources of information: anecdotal records, observation, detection and monitoring sheets, restorative meeting reports, commitment records, as well as a training workshop to address conflicts. Process retrieval was performed through information identification and processing activities, subsequently ordered, and classified to finally perform the reconstruction of the story lived from experience. In addition to the above, critical reflection made it known that negotiation is the strategy of better effectiveness in power conflicts, while conciliation proved ineffective for performance conflicts. The main conflicts are power, performance and avoidance-avoidanceUniversidad de Guayaquil -Facultad de Ciencias PsicológicasAlonso Jiménez, Lianet Dra2021-09-28T18:54:10Z2021-09-28T18:54:10Z2021info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisapplication/vnd.openxmlformats-officedocument.wordprocessingml.documentapplication/pdfhttp://repositorio.ug.edu.ec/handle/redug/55162spainfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositorio Universidad de Guayaquilinstname:Universidad de Guayaquilinstacron:UG2021-09-29T12:53:14Zoai:repositorio.ug.edu.ec:redug/55162Institucionalhttp://repositorio.ug.edu.ec/Universidad públicahttps://www.ug.edu.ec/..Ecuador...opendoar:02026-03-07T06:55:54.982362Repositorio Universidad de Guayaquil - Universidad de Guayaquiltrue |
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