La discalculia y su relación con el aprendizaje de la matemática

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Bibliografske podrobnosti
Glavni avtor:	Martinez Sudario, Dayana Lisbeth (author)
Drugi avtorji:	Ordoñez Encarnación, Marlon Eduardo (author)
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spelling	La discalculia y su relación con el aprendizaje de la matemáticaMartinez Sudario, Dayana LisbethOrdoñez Encarnación, Marlon EduardoDISCALCULIAPROCESO DE APRENDIZAJEEDUCACIÓN INCLUSIVAPDFEste estudio analiza la discalculia y su relación con el aprendizaje de la matemática en estudiantes de educación básica. La investigación proporciona información y actividades a docentes para apoyar mejor a alumnos con esta dificultad. Se exploraron métodos para estimular la capacidad matemática de estos estudiantes y facilitar su aprendizaje. El marco teórico aborda tipos de discalculia, causas y formas de fortalecer esta área. Se empleó una metodología mixta descriptiva con análisis, síntesis, deducción e inducción. La población fueron 16 personas de las cuales se observó a 4 estudiantes con discalculia, a 7 docentes encuestados, a la autoridad se la entrevisto al igual que a la psicóloga educativa. Los resultados señalan la importancia de estimular procesos de aprendizaje en estudiantes con discalculia. Asimismo, indican que la guía didáctica propuesta es muy útil dada la limitada información de los docentes sobre este trastorno, su aplicación posibilitaría una educación más inclusivaThis study analyzes dyscalculia and its relationship with mathematics learning in basic education students. The research provides information and activities for teachers to better support students with this difficulty. Methods were explored to stimulate the mathematical ability of these students and facilitate their learning. The theoretical framework address types of dyscalculia, causes and ways to strengthen this area. A mixed descriptive methodology was used with analysis, synthesis, deduction, and induction. The population was 16 people, of whom 4 students with dyscalculia were observed, 7 teachers were surveyed, the authority was interviewed as well as the educational psychologist. The results point out the importance of stimulating learning processes in students with dyscalculia. Likewise, they indicate that the proposed teaching guide is very useful given the limited information of teachers about this disorder, its application would enable a more inclusive education.Universidad De Guayaquil: Facultad De Filosofía, Letras Y Ciencias De La EducaciónTello Arevalo, Sandra Elizabeth2024-08-26T20:47:49Z2024-08-26T20:47:49Z2024info:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfBPARV-PEB-24P011https://repositorio.ug.edu.ec/handle/redug/73863spainfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositorio Universidad de Guayaquilinstname:Universidad de Guayaquilinstacron:UG2024-08-27T03:03:53Zoai:repositorio.ug.edu.ec:redug/73863Institucionalhttp://repositorio.ug.edu.ec/Universidad públicahttps://www.ug.edu.ec/..Ecuador...opendoar:02026-03-07T06:55:16.604954Repositorio Universidad de Guayaquil - Universidad de Guayaquiltrue
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La discalculia y su relación con el aprendizaje de la matemática

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