Proceso de enseñanza-aprendizaje del proyecto arquitectónico

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Xehetasun bibliografikoak
Egile nagusia:	Rendón Jaluff, Ivonne Amelia (author)
Beste egile batzuk:	Reyes Pincay, Brick Lenin (author), Torres Ruilova, Bismark Osmany (author)
Formatua:	article
Argitaratua:	2018
Gaiak:	DIDÁCTICA APRENDIZAJE CONTEXTO PROYECTO ARQUITECTÓNICO TEACHING LEARNING CONTEXT ARCHITECTURAL PROJECT
Sarrera elektronikoa:	http://repositorio.ug.edu.ec/handle/redug/63160
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spelling	Proceso de enseñanza-aprendizaje del proyecto arquitectónicoRendón Jaluff, Ivonne AmeliaReyes Pincay, Brick LeninTorres Ruilova, Bismark OsmanyDIDÁCTICAAPRENDIZAJECONTEXTOPROYECTOARQUITECTÓNICOTEACHINGLEARNINGCONTEXTARCHITECTURAL PROJECTpdfEl presente trabajo aborda una reflexión crítica so - bre las estrategias realizadas dentro de la estructura actual que sustenta el enfoque de la enseñanza del Diseño de proyectos, en la facultad de arquitectura de la Universidad de Guayaquil, así como una des - cripción de nuevos escenarios que posibiliten mejo - rar dicho proceso de enseñanza-aprendizaje. Para el efecto, se construye a partir de exploraciones bibliográficas, estudios similares, tesis doctorales y experiencias docentes, una mirada integral y reflexi - va de la enseñanza del diseño en arquitectura, en la búsqueda de una integralidad que incorpore diver - sos escenarios en el actuar tanto del docente como del estudiante con el propósito de que se fortalezca el proceso de enseñanza aprendizaje y mejore la ca - lidad de la educación.This work presents a critical reflection on the strate - gies carried out within the current structure that un - derpins the project design teaching approach, at the architecture faculty of the University of Guayaquil, as well as a description of new settings that make possible to improve the teaching-learning process. For this purpose, from bibliographical explorations were set up as similar studies, doctoral theses and teaching experiences, an integral and reflective view of the teaching of design in architecture in the search of an integrality that incorporates diverse settings in the act of both the teacher and the student with the purpose of strengthening the teaching-learning pro cess and improving the quality of education.CONRADO Revista pedagógica de la Universidad de Cienfuegos2022-10-07T19:50:30Z2022-10-07T19:50:30Z2018-04info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/articleapplication/pdfRendón Jaluff, I. A., Reyes Pincay, B. L., & Torres Ruilova, B. O. (2018). Proceso de enseñanza aprendizaje del proyecto arquitectónico. Revista Conrado , 14(63), 30-34. Recuperado de http://conrado.ucf.edu.cu/index.php/conrado2519-73201990-8644http://repositorio.ug.edu.ec/handle/redug/63160CONRADO Revista pedagógica de la Universidad de Cienfuegos;Vol. 14 Núm. 63info:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositorio Universidad de Guayaquilinstname:Universidad de Guayaquilinstacron:UG2024-12-17T03:08:25Zoai:repositorio.ug.edu.ec:redug/63160Institucionalhttp://repositorio.ug.edu.ec/Universidad públicahttps://www.ug.edu.ec/..Ecuador...opendoar:02026-02-28T06:36:30.073692Repositorio Universidad de Guayaquil - Universidad de Guayaquiltrue
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