Estrategias de afrontamiento ante el estrés académico en estudiantes universitarios del 8vo semestre en la modalidad online, de Guayaquil
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| Veröffentlicht: |
2022
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| spelling | Estrategias de afrontamiento ante el estrés académico en estudiantes universitarios del 8vo semestre en la modalidad online, de GuayaquilGuevara Villalobos, Fiorella NicoleHurtado Tovar, Amy Belénestrés académicoestrategias de afrontamientoeducación virtualestudiantes universitariosPDFEl presente proyecto surgió ante la preocupación por el incremento del estrés académico durante las clases virtuales como consecuencia del Covid-19, observándose patrones de comportamientos que reflejaron respuestas afrontativas, se planteó como eje ¿Cómo fue la respuesta afrontativa ante el estrés académico en los estudiantes de 8vo semestre modalidad online?, el objetivo fue caracterizar las estrategias de afrontamiento para el reconocimiento de factores protectores. Se utilizó enfoque cualitativo modalidad sistematización de experiencias, las fuentes de información fueron: bibliografía, informes de: entrevista, encuesta, inventario SISCO del estrés académico y escala de modos de afrontamiento. Como reflexión se analizó que los factores estresantes fueron la sobrecarga de tareas y el límite de tiempo para entregarlas, provocando síntomas físicos, psicológicos, cognitivos, comportamentales y sociales, observándose como estrategias de afrontamiento: autocontrol y planificación. Como conclusión se planteó que ante una situación estresante los modos de afrontamiento están dirigidos a la emoción o al problema.The present project emerges because of the concern due to the increase of academic stress during virtual classes as a consequence of the COVID-19 pandemic; by observing patterns of behavior that reflects coping responses, the following axis was proposed: How was the coping responses to academic stress in students of 8th semester in virtual modality? The objective was to characterize the coping strategies to recognize protective factors. A qualitative approach was used. The systematization of experiences modality; the sources of information were: bibliography, reports of interview, poll, SISCO inventory of academic stress and scale of coping modes. As a reflection, it was analyzed that the stressors were the task overload and the limited time to deliver them, causing physical, psychological, cognitive, behavioral, and social symptoms, observed as coping strategies: self-control and planning. In conclusion, it was stated that in a stressful situation, coping modes are directed at the emotion or the problem.Universidad de Guayaquil -Facultad de Ciencias PsicológicasBarcia Salas Tanya Judith MSc2022-05-20T19:10:17Z2022-05-20T19:10:17Z2022-03info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisapplication/pdfhttp://repositorio.ug.edu.ec/handle/redug/60305spainfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositorio Universidad de Guayaquilinstname:Universidad de Guayaquilinstacron:UG2022-05-21T08:56:37Zoai:repositorio.ug.edu.ec:redug/60305Institucionalhttp://repositorio.ug.edu.ec/Universidad públicahttps://www.ug.edu.ec/..Ecuador...opendoar:02026-04-18T05:49:28.638270Repositorio Universidad de Guayaquil - Universidad de Guayaquiltrue |
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