La educación virtual en el proceso del aprestamiento de la lectoescritura.
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| Άλλοι συγγραφείς: | |
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| Έκδοση: |
2020
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| Θέματα: | |
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| Ετικέτες: |
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| spelling | La educación virtual en el proceso del aprestamiento de la lectoescritura.Guía didácticaCedillo Larrosa, Ana MaríaCevallos Alcívar, Carintia CatitaLA EDUCACIÓN VIRTUALAPRESTAMIENTO DE LA LECTOESCRITURAGUIA DIDÁCTICAPDFLa presente investigación que se pone en manifiesto es una base fundamental para el aprestamiento de la lectoescritura, lo cual contribuyo para el diseño de una guía didáctica a docentes de la institución que contienen conocimientos sobre herramientas virtuales que se aplicarán en la Unidad Educativa Fiscal Zobeida Jiménez Vásquez., la que será utilizada mediante un aspecto cualitativo para entender por medio de la entrevista la problemática en la institución, también se empleará un método cuantitativo donde el entorno estadístico ayuda a comprender las respuestas colectivas de los docentes. Por medio de la interacción de la presente guía, se ayudará a docentes y estudiantes, desarrollando sus habilidades en las interacciones virtuales, ya que el trabajo colaborativo en las interacciones, propone nuevas oportunidades de aprendizaje grupal y autónomo. Se desarrolló con el método analíticosintético porque la unión de estos dos métodos es relevante para el desarrollo de los objetivos, permitiendo analizar todos los temas referentes a la educación virtual para después descomponer y reconstruir un aprestamiento de la lectoescrituraThe present investigation that is revealed is a fundamental basis for the preparation of literacy, which helped to build a didactic guide for teachers on virtual tools in the Zobeida Jiménez Vázquez Fiscal Educational Unit, which will be applied through an aspect qualitative to understand and solve through the interview the needs in the institution and also a quantitative design where the statistical environment helps to understand the collective responses of teachers.Through the interaction of this guide, teachers and students will be helped, developing their skills that will be applied in virtual interactions, since collaborative work in interactions proposes new opportunities for group and autonomous learning. It is developed with the analytical-synthetic method because the union of these two methods is relevant for the development of the objectives, allowing to analyze all the topics related to virtual education and then break down and reconstruct a pressing of literacy.UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL. Facultad de Filosofía, Letras Y Ciencias De La EducaciónLucio Chávez, Elba Dolores2021-07-09T14:30:59Z2021-07-09T14:30:59Z2020info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisapplication/pdfBPARV-PEB-20P017http://repositorio.ug.edu.ec/handle/redug/54047spainfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositorio Universidad de Guayaquilinstname:Universidad de Guayaquilinstacron:UG2021-07-10T10:40:07Zoai:repositorio.ug.edu.ec:redug/54047Institucionalhttp://repositorio.ug.edu.ec/Universidad públicahttps://www.ug.edu.ec/..Ecuador...opendoar:02026-04-18T05:39:24.842601Repositorio Universidad de Guayaquil - Universidad de Guayaquiltrue |
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