SISTEMATIZACIÓN DE LA EVALUACIÓN DE NIÑOS ENTRE 6 Y 12 AÑOS CON DIFICULTADES DE APRENDIZAJE EN EL ÁREA ESCOLAR Y SOCIAL
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2018
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| spelling | SISTEMATIZACIÓN DE LA EVALUACIÓN DE NIÑOS ENTRE 6 Y 12 AÑOS CON DIFICULTADES DE APRENDIZAJE EN EL ÁREA ESCOLAR Y SOCIALRODRÍGUEZ MAGALLANES, LEONELA YADIRABARRAGÁN GALLEGOS, VIVIANA ROSALINDificultadesIdentificarEvaluaciónProcesoAprendizajePDFEl presente trabajo sistematizó la experiencia de la evaluación de instrumentos a niños y niñas entre seis y doce años de la Asociación Rafaela María (RAFAMA) proyecto “RAÍCES NEGRAS” ubicado en la Cooperativa Proletarios con Tierra, en el Guasmo sur. Las evaluaciones aplicadas se realizaron por medio de técnicas proyectivas de dibujos, permitieron conocer el problema del niño y trabajar con sus emociones, además de indagar su área familiar por medio de Cuestionario FF-SIL, y sobre todo conocer sus dificultades de aprendizaje en el área escolar y social por medio de test aplicado (BANETA) dando como resultado en el área escolar problemas de atención, de aritmética y recursos fonológicos, y en el ámbito social bastante equilibrado con sus pares con los que se relacionan, resultados que se obtuvieron por medio de una ficha de observación, todo esto resultaría necesario para posteriormente realizar una intervención individual para cada usuario que asistía, los instrumentos utilizados fueron la fuente de información para esta sistematización, junto con la teoría y la experiencia vivida, haciendo posible el proyecto de vinculación con la comunidad ya establecido que tiene por nombre “Prevención y atención integral dirigida a niñas y niños con problemas de conducta y aprendizajeThis work systematized the experience of the evaluation of instruments to boys and girls between six and twelve years of Association Rafaela María RAFAMA project "RAICES NEGRAS" located in the cooperative Proletarios con tierra in the Guasmo south. Applied assessments were carried out through projective techniques of drawings techniques, they allowed to know the problem of the child and to work with his emotions, besides to investigate his familiar area by means of questionnaire FF-SIL, and above all to know their learning difficulties in the school and social area through applied Test (BANETA) resulting in the school area problems of attention, arithmetic and phonological resources, and in the social environment fairly balanced with their pairs with which they relate, results that were obtained by means of an observation sheet, all this would be necessary to later make an individual intervention for each user who attended, the instruments used were the source of information for this systematization, together with the theory and the lived experience, making possible the project of linkage with the already established community that has by name "Prevention and integral attention Aimed at children with behavioral and learning problemsUniversidad de Guayaquil Facultad de Ciencias PsicológicasJORGENSEN PER THULIN MSC2018-10-23T18:58:48Z2018-10-23T18:58:48Z2018-09info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisapplication/vnd.openxmlformats-officedocument.presentationml.presentationapplication/pdfhttp://repositorio.ug.edu.ec/handle/redug/34653spainfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositorio Universidad de Guayaquilinstname:Universidad de Guayaquilinstacron:UG2018-10-24T11:38:30Zoai:repositorio.ug.edu.ec:redug/34653Institucionalhttp://repositorio.ug.edu.ec/Universidad públicahttps://www.ug.edu.ec/..Ecuador...opendoar:02026-03-07T07:05:52.502367Repositorio Universidad de Guayaquil - Universidad de Guayaquiltrue |
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