Importancia de la inteligencia emocional en el desempeño académico de los estudiantes programa aprendiendo en casa.
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2022
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| spelling | Importancia de la inteligencia emocional en el desempeño académico de los estudiantes programa aprendiendo en casa.Guía de actividades.Alcívar Ruiz, Joffre EmanuelINTELIGENCIA EMOCIONALDESEMPEÑO ACADEMICOGUIA DE ACTIVIDADESPDFLa presente investigación aborda la relación entre la inteligencia emocional y el rendimiento escolar, es aplicada en la Unidad Educativa “Zoila Etelvina Paredes Aman”, Zona 4, Distrito 23D02, Provincia de Santo Domingo de los Tsáchilas, Cantón Santo Domingo, Recinto La Primavera, Periodo 2021 – 2022, La inteligencia emocional (IE) es uno de los aspectos del proceso educativo más investigado, por su influencia en el desarrollo personal, social y académico de los estudiantes. Consecuente a que los procesos de aprendizaje están mediados por la afectividad, pues el cerebro aprende mejor cuando se encuentra motivado y donde las emociones son tomadas en cuenta. Es por esto, que una intervención temprana puede reducir significativamente el fracaso escolar en años posteriores. Los escolares con bajo rendimiento académico prestan poca atención a sus emociones, deben mejorar la percepción y regulación de las mismas, los escolares con un rendimiento académico adecuado presentan un buen desarrollo de estas habilidades y estos resultados son significativos estadísticamente.This research addresses the relationship between emotional intelligence and school performance, it is applied in the Educational Unit "Zoila Etelvina Paredes Aman", Zone 4, District 23D02, Province of Santo Domingo de los Tsáchilas, Santo Domingo Canton, La Primavera Campus, Period 2021 – 2022, Emotional intelligence (EI) is one of the most researched aspects of the educational process, due to its influence on the personal, social and academic development of students. Consequent to the fact that learning processes are mediated by affectivity, since the brain learns better when it is motivated and where emotions are taken into account. This is why early intervention can significantly reduce school failure in later years. Schoolchildren with low academic performance pay little attention to their emotions, they must improve their perception and regulation, schoolchildren with adequate academic performance have a good development of these skills and these results are statistically significant.Universidad de Guayaquil. Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la EducaciónAcuña Viteri, Karla Haydee2022-08-31T17:35:03Z2022-08-31T17:35:03Z2022-04info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisapplication/pdfhttp://repositorio.ug.edu.ec/handle/redug/62688spainfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositorio Universidad de Guayaquilinstname:Universidad de Guayaquilinstacron:UG2022-09-01T08:57:48Zoai:repositorio.ug.edu.ec:redug/62688Institucionalhttp://repositorio.ug.edu.ec/Universidad públicahttps://www.ug.edu.ec/..Ecuador...opendoar:02026-03-07T07:03:30.685954Repositorio Universidad de Guayaquil - Universidad de Guayaquiltrue |
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