Incidencia del factor socio-afectivo en la calidad del desempeño escolar.
En la actualidad se ha investigado que existe el hábito de necesitar un estímulo afectivo en el contexto social y educativo en el proceso de aprendizaje. Es por ese motivo que se realizó una investigación en la incidencia del factor socio-afectivo en el cual permitirá medir el bajo desempeño escolar...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | bachelorThesis |
| Language: | spa |
| Published: |
2015
|
| Subjects: | |
| Online Access: | http://repositorio.ug.edu.ec/handle/redug/27686 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
Add Tag | Summary: | En la actualidad se ha investigado que existe el hábito de necesitar un estímulo afectivo en el contexto social y educativo en el proceso de aprendizaje. Es por ese motivo que se realizó una investigación en la incidencia del factor socio-afectivo en el cual permitirá medir el bajo desempeño escolar de los estudiantes de 8avo año básico de la Unidad Educativa Universitaria Francisco Huerta Rendón; que mediante la metodología implementada a través del método deductivo e inductivo otorgado mediante los instrumentos de investigación como la encuesta permitirán concluir que la falta de afectividad dificulta la integración entre compañeros, y la falta de estímulos por parte del docente influye significativamente en la personalidad del estudiante y su relación en el entorno educativo. Por lo tanto se propuso realizar talleres motivacionales dirigido a los estudiantes para mejorar las relaciones afectivas y escolares, generando la obtención de un mejor desempeño en el desarrollo de las actividades académicas y como beneficiarios indirectos a los docentes quienes deberán desarrollar habilidades para brindar un mejor fortalecimiento en el desempeño de sus estudiantes en el aula de clases. |
|---|