Uso de entornos virtuales y su incidencia en el autoaprendizaje
Bewaard in:
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2020
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| spelling | Uso de entornos virtuales y su incidencia en el autoaprendizajeDiseño de una guía metodológica para la utilización de entornos virtuales en el autoaprendizajeGuillén Campos, María VivianaNoboa Arriaga, Jessica MaríaENTORNOS VIRTUALESESTRATEGIAS METODOLÓGICASAUTOAPRENDIZAJE O APRENDIZAJE AUTONOMOPDFEl presente trabajo aborda el uso de los entornos virtuales aplicados a la educación en la nueva modalidad de la educación abierta debido a la emergencia sanitaria del COVID-19 en el nivel de básica elemental y media de la Unidad Educativa Fiscal Dr. Emilio Uzcátegui García; el objetivo es determinar la aplicación de estrategias metodológicas innovadoras que puedan ser utilizadas por los docentes que motiven al autoaprendizaje en los estudiantes, con los diversos dispositivos tecnológicos con acceso a internet. La metodología utilizada es un enfoque cuali-cuantitativo; investigación de campo con encuestas; la población, sus estudiantes de básica elemental y media. Su contribución, la propuesta planteada, una guía de estrategias metodológicas que facilitarán el desarrollo de actividades efectivas durante el proceso de enseñanza/ aprendizaje y que motivarán a los estudiantes a continuar con el desarrollo de actividades en el autoaprendizaje.This work addresses the use of virtual environments applied to education in the new modality of open education due to the health emergency of COVID- 19 at the elementary and middle school level of the Fiscal Education Unit Dr. Emilio Uzcátegui García; The objective is to determine the application of innovative methodological strategies that can be used by teachers that motivate self-learning in students, with the various technological devices with internet access. The methodology used is a quali-quantitative approach; field research with surveys; the population, its elementary and middle school students. Their contribution, the proposed proposal, a guide to methodological strategies that will facilitate the development of effective activities during the teaching / learning process and that will motivate students to continue with the development of activities in self-learning.UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL: Facultad de Filosofía, Letras Y Ciencias De La EducaciónElizalde Chiriboga, Diva2020-12-17T21:02:20Z2020-12-17T21:02:20Z2020info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisapplication/pdfBPARV-PEB-20P039http://repositorio.ug.edu.ec/handle/redug/50530spainfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositorio Universidad de Guayaquilinstname:Universidad de Guayaquilinstacron:UG2024-07-24T14:03:46Zoai:repositorio.ug.edu.ec:redug/50530Institucionalhttp://repositorio.ug.edu.ec/Universidad públicahttps://www.ug.edu.ec/..Ecuador...opendoar:02026-03-07T06:52:14.210960Repositorio Universidad de Guayaquil - Universidad de Guayaquiltrue |
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