Los recursos didácticos y su incidencia en el proceso de aprendizaje significativo del área de Ciencias Naturales

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spelling Los recursos didácticos y su incidencia en el proceso de aprendizaje significativo del área de Ciencias NaturalesDiseño de una guía de estrategias sobre la aplicación de los recursos didácticos en el área de Ciencias NaturalesRamírez Jaime, Kerly PiedadVallejo González, Giomar LeonorRECURSOS DIDÁCTICOSAPRENDIZAJE SIGNIFICATIVOCIENCIAS NATURALESPDFEl proyecto de investigación tiene como finalidad favorecer el aprendizaje significativo de los niños de tercer grado subnivel básico elemental por esta razón se implementó recursos didácticos para mejorar el proceso de interaprendizaje en el área de Ciencias Naturales y de esta manera incentivar el desempeño óptimo de los estudiantes. Se analizaron los elementos teóricos, pedagógicos, psicológicos, sociológicos y legales que se relacionan con las variables para buscar una solución idónea a la problemática presentada, utilizando la modalidad documental y de campo, teniendo como tipos de investigación descriptiva y explicativa, empleando métodos teóricos y empíricos. Se utilizaron diversas técnicas como encuestas, guía de observación y entrevista, aplicando el tipo de muestreo no probabilístico, finalmente se planteó una secuencia didáctica del recurso didáctico basado en cuatro etapas: diagnóstico, elaboración, aplicación y evaluación, los resultados reflejan que a través de los recursos didácticos se favorece al aprendizaje significativo en Ciencias NaturalesThe research project aims to promote meaningful learning of children of the thirdgrade basic elementary sub-level, for this reason, teaching resources were implemented to improve the process of inter-learning in the area of Natural Sciences and in this way encourage the optimal performance of students. The theoretical, pedagogical, psychological, sociological and legal elements related to the variables were analyzed in order to find a suitable solution to the presented problem, using the documentary and field modality, having as descriptive and explanatory types of research, using theoretical methods and empirical Various techniques were used such as surveys, observation guide and interview, applying the type of non-probabilistic sampling, finally a didactic sequence of the didactic resource based on four stages was established: diagnosis, elaboration, application and evaluation, the results reflect that through the didactic resources are favored to the significant learning in Natural SciencesUnivesidad de Guayaquil: Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la EducaciónBurgos Limones, José Antonio2019-06-07T22:35:31Z2019-06-07T22:35:31Z2019info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisapplication/pdfBPARV-PEB-19P016http://repositorio.ug.edu.ec/handle/redug/40674spainfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositorio Universidad de Guayaquilinstname:Universidad de Guayaquilinstacron:UG2020-06-10T22:40:28Zoai:repositorio.ug.edu.ec:redug/40674Institucionalhttp://repositorio.ug.edu.ec/Universidad públicahttps://www.ug.edu.ec/..Ecuador...opendoar:02026-03-07T07:01:37.517295Repositorio Universidad de Guayaquil - Universidad de Guayaquiltrue
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