Análisis literario del extranjero de camus y su relación con el absurdo existencial.
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2024
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| spelling | Análisis literario del extranjero de camus y su relación con el absurdo existencial.Zambrano Segovia, Axel AlexanderANALISIS LITERARIOEXTRANJEROABSURDO EXISTENCIALPENSAMIENTO CRITICOPDFLa presente investigación aborda el uso del análisis literario para desarrollar el pensamiento crítico, se analiza la obra "El extranjero" de Albert Camus, enfocándose en su relación con el absurdo existencial. El estudio se llevó a cabo en la Unidad Educativa "Aida León Rodríguez Lara" y se fundamenta en marcos teóricos, epistemológicos, pedagógicos, psicológicos y sociológicos. A través de métodos cualitativos y cuantitativos, se recolectaron datos mediante encuestas a estudiantes y entrevistas a la docente de lengua y literatura del tercero de bachillerato y a la rectora de la institución para evaluar la efectividad de la propuesta. Se desarrolla como propuesta una guía didáctica compuesta por diez talleres que fomentan el pensamiento crítico en estudiantes de tercero de bachillerato. Esta guía didáctica mejorara la capacidad de los estudiantes para analizar y reflexionar sobre obras literarias complejas, proporcionando herramientas educativas que potencian el aprendizaje crítico y autónomo, promoviendo una mayor comprensión de la condición humana y su contexto social. This research addresses the use of literary analysis to develop critical thinking skills, focusing on Albert Camus' work "The Stranger" and its relationship with existential absurdity. The study was conducted at the "Aida León Rodríguez Lara" Educational Unit and is grounded in theoretical, epistemological, pedagogical, psychological, and sociological frameworks. Using qualitative and quantitative methods, data were collected through surveys of students and interviews with the literature teacher and the principal of the institution to evaluate the effectiveness of the proposed approach. The proposal includes a didactic guide composed of ten workshops designed to foster critical thinking in third-year high school students. This guide aims to enhance students' ability to analyze and reflect on complex literary works, providing educational tools that strengthen critical and autonomous learning, while promoting a deeper understanding of the human condition and its social context.Universidad de Guayaquil. Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la EducaciónDominguez Medina, Luis Alejandro2024-10-21T19:15:53Z2024-10-21T19:15:53Z2024-09info:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfhttps://repositorio.ug.edu.ec/handle/redug/75724spainfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositorio Universidad de Guayaquilinstname:Universidad de Guayaquilinstacron:UG2024-10-22T03:03:01Zoai:repositorio.ug.edu.ec:redug/75724Institucionalhttp://repositorio.ug.edu.ec/Universidad públicahttps://www.ug.edu.ec/..Ecuador...opendoar:02026-04-18T05:41:54.640136Repositorio Universidad de Guayaquil - Universidad de Guayaquiltrue |
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