Estrategias metodologicas en el desarrollo del pensamiento creativo en la asignatura de lengua y literatura.
Uloženo v:
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2021
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| spelling | Estrategias metodologicas en el desarrollo del pensamiento creativo en la asignatura de lengua y literatura.Diseño guia didácticaVélez Sánchez, Meibol CruzVera Castro, Letty AracelyESTRATEGIASPENSAMIENTO CREATIVOGUIAPDFEl presente proyecto de investigación se llevó a cabo con el objetivo de Investigar el impacto de las estrategias metodológicas en el desarrollo del pensamiento creativo en los estudiantes de sexto grado en el centro de educación inicial fiscal Luis Alfredo Martínez mediante la modalidad cualitativa-cuantitativa e investigación bibliográfica y descriptiva, a través de técnicas como la encuesta y la entrevista para el diseño de una guía didáctica.Con la información se pudo determinar que los docentes no están empleando estrategias para mejorar el desarrollo del pensamiento creativo debido a que no reciben una adecuada capacitación para poder trabajar con jóvenes que presentan dificultades de aprendizaje. En los estudiantes se identificó que presentan problemas para leer un texto, no tienen desarrollada la habilidad de la comprensión lectora y adicional no sienten gusto por la asignatura de Lengua y Literatura. Lo que permitió diseñar guía didáctica para desarrollar el pensamiento creativoThe present research project was carried out with the objective of investigating the impact of methodological strategies on the development of creative thinking in sixth grade students at the Luis Alfredo Martínez Early Childhood Education Center by means of qualitativequantitative and bibliographic and descriptive research, through techniques such as the survey and the interview for the design of a didactic guide. With the information it was possible to determine that teachers are not using strategies to improve the development of creative thinking because they do not receive adequate training to be able to work with young people who present learning difficulties. The students were identified as having problems reading a text, they do not have developed reading comprehension skills, and additionally, they do not like the subject of Language and Literature. This made it possible to design a didactic guide to develop creative thinking.UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL: Facultad De Filosofía,Letras Y Ciencias De La EducaciónRomero Coloma,Mirna2022-09-16T15:53:48Z2022-09-16T15:53:48Z2021info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisapplication/pdfBPARV-PEB-21P059http://repositorio.ug.edu.ec/handle/redug/62881spainfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositorio Universidad de Guayaquilinstname:Universidad de Guayaquilinstacron:UG2022-09-17T08:58:30Zoai:repositorio.ug.edu.ec:redug/62881Institucionalhttp://repositorio.ug.edu.ec/Universidad públicahttps://www.ug.edu.ec/..Ecuador...opendoar:02026-02-28T06:38:37.576519Repositorio Universidad de Guayaquil - Universidad de Guayaquiltrue |
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