Incidencia de los recursos didácticos en el aprendizaje significativo de estudios sociales en los estudiantes de septimo grado de educación básica de la escuela Martha Bucaran De Roldos de la ciudad de Guayaquil año lectivo 2017-2018
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2018
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| spelling | Incidencia de los recursos didácticos en el aprendizaje significativo de estudios sociales en los estudiantes de septimo grado de educación básica de la escuela Martha Bucaran De Roldos de la ciudad de Guayaquil año lectivo 2017-2018Guia de recursos didácticos para estudios sociales de séptimo gradoCoello Cusme, Virginia VanessaAlvarado Cesme, Diego JoelAPRENDIZAJE SIGNIFICATIVORECURSOS DIDÁCTICOSGUIAPDFEl propósito de este trabajo investigativo es mejorar el aprendizaje significativo con el uso de los recursos didácticos en el área de Estudios Sociales, se obtiene información básica para elaborar una guía de recursos didácticos con ejercicios que captan la atención y el interés de los alumnos por medio de este material y de esa manera conseguir el aprendizaje en cada educando. También se realizan las visitas de campo para observar el desenvolvimiento de los niños en el aula y poder evidenciar el problema, esta situación nos llevó a realizar la presente investigación, teniendo una muestra conformada por 62 estudiantes de 7mo año de educación básica, una vez realizadas las encuestas tanto a los docentes como a los estudiantes y el análisis respectivo, determinamos que los recursos didácticos deben de ser siempre utilizados al impartir todas las clases para el mejor proceso de enseñanza aprendizaje y es preocupante que la gran mayoría de las veces no los emplean, mucho desinterés de parte del docente para lograr el aprendizaje significativo requeridoThe aim of this research work is to improve the meaningful learning with the use of didactic resources in the area of Social Studies, obtain basic information to elaborate a guide of didactic resources with exercises that capture the attention and the interest of the students by means of this material and in this way achieve learning in each student. Field visits were also made for the development of children in the classroom and to be able to show the problem, this situation led us to carry out the current research, taking into account a sample of 62 7th grade students of basic education, once conducted the surveys to both teachers and students and the respectful analysis, we determined that the teaching resources should be used for all classes for the best teaching process and that most of the time they are not useful, much disinterest on the part of knowledge to improve the learning required.Univesidad de Guayaquil: Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la EducaciónPlacencia Ibadango,Silvia2018-12-04T18:48:37Z2018-12-04T18:48:37Z2018info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisapplication/pdfBPARV-PEB-18P075http://repositorio.ug.edu.ec/handle/redug/36495spainfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositorio Universidad de Guayaquilinstname:Universidad de Guayaquilinstacron:UG2020-06-15T23:40:42Zoai:repositorio.ug.edu.ec:redug/36495Institucionalhttp://repositorio.ug.edu.ec/Universidad públicahttps://www.ug.edu.ec/..Ecuador...opendoar:02026-02-28T06:35:06.407886Repositorio Universidad de Guayaquil - Universidad de Guayaquiltrue |
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