La lectura crítica en los estudiantes de primer año de la Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias para el desarrollo de competencias lectoras
La importancia de esta investigación radica en la implementación de nuevas estrategias para alcanzar el dominio de competencias elevadas del desarrollo del pensamiento. El objetivo evaluar de la lectura crítica de los estudiantes, determinando su incidencia en los procesos de comprensión lectora par...
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| Autor principal: | |
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| Publicat: |
2013
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| Matèries: | |
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| description | La importancia de esta investigación radica en la implementación de nuevas estrategias para alcanzar el dominio de competencias elevadas del desarrollo del pensamiento. El objetivo evaluar de la lectura crítica de los estudiantes, determinando su incidencia en los procesos de comprensión lectora para diseñar una guía del desarrollo de competencias. Los aspectos relevantes del marco teórico contienen el sustento científico de la lectura crítica y son: aprendizaje de competencias lectoras y guía. Se describió además la Facultad de Filosofía Letras y Ciencias de la Educación. Y su alcance la modalidad de investigación, corresponde a proyecto factible, que comprende estudio bibliográfico documental de campo con propuesta de intervención, se aplicó el Focus Group, y la encuesta. La población investigada fue 127 informantes en tres estratos: directivos, docentes y estudiantes de primer año de la Facultad de Filosofía. Las variables de la investigación son la lectura crítica, el desarrollo de competencias y la guía. Se probó la hipótesis de que más del 60% de los informantes no conoce el desarrollo de competencias lectoras. Los beneficiarios de este estudio serán los estudiantes de primer año de la Facultad de Filosofía Letras y Ciencias de la Educación. |
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| spelling | La lectura crítica en los estudiantes de primer año de la Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias para el desarrollo de competencias lectorasDiseño de guíaReliche Murillo, Rosario del CarmenENSEÑANZA SUPERIORENSEÑANZA DE LA LECTURAESTRATEGIAS DE ENSEÑANZALa importancia de esta investigación radica en la implementación de nuevas estrategias para alcanzar el dominio de competencias elevadas del desarrollo del pensamiento. El objetivo evaluar de la lectura crítica de los estudiantes, determinando su incidencia en los procesos de comprensión lectora para diseñar una guía del desarrollo de competencias. Los aspectos relevantes del marco teórico contienen el sustento científico de la lectura crítica y son: aprendizaje de competencias lectoras y guía. Se describió además la Facultad de Filosofía Letras y Ciencias de la Educación. Y su alcance la modalidad de investigación, corresponde a proyecto factible, que comprende estudio bibliográfico documental de campo con propuesta de intervención, se aplicó el Focus Group, y la encuesta. La población investigada fue 127 informantes en tres estratos: directivos, docentes y estudiantes de primer año de la Facultad de Filosofía. Las variables de la investigación son la lectura crítica, el desarrollo de competencias y la guía. Se probó la hipótesis de que más del 60% de los informantes no conoce el desarrollo de competencias lectoras. Los beneficiarios de este estudio serán los estudiantes de primer año de la Facultad de Filosofía Letras y Ciencias de la Educación.The importance of this investigation it is focus in the implementation of new strategies for getting the dominium of the higher competences of the thought developed. The objective is to evaluate the critic reader in the students, determining their incidence in the reader comprehension process for designing a guide for the development of reader competences. The relevant aspects of theoretical frame content the scientific support of the critic reader and they are: learning of reader competences and guide. It was described although, the Faculty of Philosophy Letters and Sciences of Education. And its goal the modality of investigation, belong to a viable project, that it is appropriate to a bibliographical documental study of field with proposal of investigation, it was applied the Focus Group, and the survey. The investigated population was 127 informer in three classes: directives, teachers, and students of first year of the Faculty of Philosophy. The variables of the investigation are the critic reader, the develop of competences and guide. It was tried the hypothesis that more than 60% of informants do not know the develop of reader competences. The beneficiaries of this study will be the students of first year the Faculty of Philosophy Letters and Sciences of Education.Universidad de Guayaquil. Unidad de Post- Grado Investigación y Desarrollo. Maestría en Docencia y Gerencia en Educación SuperiorYépez Aldás, Edison2014-03-14T19:56:57Z2014-03-14T19:56:57Z2013-10info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisapplication/pdfhttp://repositorio.ug.edu.ec/handle/redug/3485spainfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositorio Universidad de Guayaquilinstname:Universidad de Guayaquilinstacron:UG2014-03-20T03:29:28Zoai:repositorio.ug.edu.ec:redug/3485Institucionalhttp://repositorio.ug.edu.ec/Universidad públicahttps://www.ug.edu.ec/..Ecuador...opendoar:02026-03-07T06:53:13.036769Repositorio Universidad de Guayaquil - Universidad de Guayaquiltrue |
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