El uso de herramientas tics en el proceso de aprendizaje de la lengua y literatura.
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2021
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| spelling | El uso de herramientas tics en el proceso de aprendizaje de la lengua y literatura.Estrategias de actividades didacticas para la lengua y literaturaSaldaña Torres, Janina IsabelMartillo Pachay, Maria GracielaHERRAMIENTAS TICsLENGUA Y LITERATURAESTRATEGIAS DE ACTIVIDADES DIDÁCTICASPDFLa presente investigación, parte de la búsqueda de conocer factores incidentes con respecto al proceso de aprendizaje de la lengua y literatura, siendo estos, necesarios detectarlos y buscar alternativas que permitan que los estudiantes de segundo grado de la escuela de educación básica fiscal Clemencia Coronel de Pincay desarrollen un pensamiento lingüístico, interactivo y lógico, a través de las TICs. Para obtener datos valiosos, se llevó a cabo una metodología cuantitativa, cualitativa y descriptiva, considerando una muestra de 1 directivo que se le aplicó la entrevista, 12 docentes 50 estudiantes y 50 representantes legales aplicándole encuestas. Los resultados reflejaron que los docentes no realizan adecuadas actividades interactivas y los estudiantes les cuesta el dominio de las TICs, por lo tanto es necesario el diseño de estrategias de actividades didácticas para la lengua y literatura que permita fortalecer el proceso de aprendizaje, basado desde sus propias experiencias y construcción de conocimientos lingüísticos apropiados y acorde a su edad.The present research, part of the search to know incident factors regarding the language and literature learning process, these being necessary to detect them and look for alternatives that allow second-grade students of the Clemencia Coronel de Pincay develop a linguistic, interactive and logical thinking, through ICTs. To obtain valuable data, a quantitative, qualitative and descriptive methodology was carried out, considering a sample of 1 manager who was interviewed, 12 teachers, 50 students and 50 legal representatives applying surveys. The results reflected that teacher do not carry out adequate interactive activities and students find it difficult to master ICTs, therefore it is necessary to design strategies for didactic activities for language and literature that allow strengthening the learning process, based on their own experiences and construction of appropriate linguistic knowledge according to their age.UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL: Facultad De Filosofía,Letras Y Ciencias De La EducaciónMedina Mera, Geovanna2022-09-15T21:14:13Z2022-09-15T21:14:13Z2021info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisapplication/pdfBPARV-PEB-21P051http://repositorio.ug.edu.ec/handle/redug/62871spainfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositorio Universidad de Guayaquilinstname:Universidad de Guayaquilinstacron:UG2022-09-16T15:29:26Zoai:repositorio.ug.edu.ec:redug/62871Institucionalhttp://repositorio.ug.edu.ec/Universidad públicahttps://www.ug.edu.ec/..Ecuador...opendoar:02026-04-25T06:47:46.066606Repositorio Universidad de Guayaquil - Universidad de Guayaquiltrue |
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