Importancia en la estimulación temprana para desarrollar el área de motricidad gruesa en niños de 3-4 años.
El presente trabajo de investigación consiste identificar importancia de la estimulación temprana en la motricidad gruesa en niños de 3 a 4 años. Esto se debe a que los estudiantes pertenecientes al Centro de Educación Inicial Alfredo Pareja Diezcanseco, presentan falencias en cuanto a su desarrollo...
Shranjeno v:
| Glavni avtor: | |
|---|---|
| Format: | bachelorThesis |
| Jezik: | spa |
| Izdano: |
2015
|
| Teme: | |
| Online dostop: | http://repositorio.ug.edu.ec/handle/redug/47788 |
| Oznake: |
Označite
Brez oznak, prvi označite!
|
Označite | Izvleček: | El presente trabajo de investigación consiste identificar importancia de la estimulación temprana en la motricidad gruesa en niños de 3 a 4 años. Esto se debe a que los estudiantes pertenecientes al Centro de Educación Inicial Alfredo Pareja Diezcanseco, presentan falencias en cuanto a su desarrollo motriz, no presentan concentración ante las actividades que se desarrollan en clase y para conocer cuáles son las causas de dichas falencias, se aplicaron diversas instrumentos de investigación, tales como encuestas a padres de familia, , entrevistas tanto a la autoridad de la institución, lo cual determinó que en la actualidad se están empleando procesos de enseñanza tradicionales y que a su vez los estudiantes se encuentran atrasados en su desarrollo psicomotriz . Por ello, se considera esencial diseñar una guía didáctica para padres de familia con la finalidad de que los mismos se innovan las actividades que desarrollan en el aula de clases. The present research work consists of identifying the importance of early stimulation in gross motor skills in children from 3 to 4 years old. This is due to the fact that the students belonging to the Alfredo Pareja Diezcanseco Basic Education School have shortcomings in their motor development, do not show concentration in front of the activities that take place in class, and to know what are the causes of these failures. They applied various research instruments, such as surveys to parents, interviews with the authority of the institution, which determined that currently they are using traditional teaching processes and that in turn students are behind in their psychomotor development. Therefore, it is considered essential to design a didactic guide for parents so that they can innovate the activities they develop in the classroom. |
|---|