Herramientas digitales en la resolución de problemas lógico-matemáticos en niños de 5 a 6 años.
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2024
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| spelling | Herramientas digitales en la resolución de problemas lógico-matemáticos en niños de 5 a 6 años.Guía digital.Beltrán Huayamave,Michelle StefaniaPinto Valencia,Joselyn BetsabethHERRAMIENTAS DIGITALESLÓGICO-MATEMÁTICOEDUCACIÓNPDFEn la Unidad Educativa “Gloria Gorelik” se pudo detectar que los educadores desaprovechan el beneficio de las herramientas digitales en el ámbito lógico-matemático y cómo esta puede desarrollar el pensamiento crítico en los niños, quizá por el poco conocimiento sobre el uso de la misma, o por el uso de estrategias tradicionalistas. Esta investigación analiza cómo las herramientas digitales pueden mejorar el desarrollo del pensamiento lógico-matemático en niños de 5 a 6 años. A través de un enfoque cuali-cuantitativo, se llevaron a cabo encuestas a docentes y entrevistas a directivos Los hallazgos revelan que las herramientas digitales facilitan el aprendizaje lúdico y mejoran sus habilidades lógico-matemáticas. Se identificaron desafíos en el acceso equitativo a la tecnología, sugiriendo la necesidad de políticas que garanticen recursos digitales adecuados y formación docente continua. Esta investigación subraya la importancia de integrar herramientas digitales en la educación primaria para fomentar un aprendizaje significativo en los niñosIn the “Gloria Gorelik” Educational Unit, it was possible to detect that educators miss the benefit of digital tools in the logical-mathematical field and how this can develop critical thinking in children, perhaps due to little knowledge about their use. . , or by the use of traditionalist strategies. This research analyzes how digital tools can improve the development of logical-mathematical thinking in children aged 5 to 6 years. Through a qualitative-quantitative approach, surveys of teachers and interviews of managers were carried out. The findings reveal that digital tools facilitate playful learning and improve their logical-mathematical skills. Challenges in equitable access to technology are identified, suggesting the need for policies that guarantee adequate digital resources and continuous teacher training. This research highlights the importance of integrating digital tools into primary education to foster meaningful learning in childrenUNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL:Facultad de Filsofia, Letras y Ciencias de la EducaciónRomero Berrones, Wilson2024-11-06T16:14:38Z2024-11-06T16:14:38Z2024-11info:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfBPARV-PEI-24P051https://repositorio.ug.edu.ec/handle/redug/76303spainfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositorio Universidad de Guayaquilinstname:Universidad de Guayaquilinstacron:UG2024-11-07T03:08:44Zoai:repositorio.ug.edu.ec:redug/76303Institucionalhttp://repositorio.ug.edu.ec/Universidad públicahttps://www.ug.edu.ec/..Ecuador...opendoar:02026-02-28T06:38:30.666379Repositorio Universidad de Guayaquil - Universidad de Guayaquiltrue |
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