Estrategia lúdica para la integración de conocimientos interdisciplinares a través de la Educación Física
-д хадгалсан:
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| Хэвлэсэн: |
2021
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| Шошгууд: |
Шошго нэмэх
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| spelling | Estrategia lúdica para la integración de conocimientos interdisciplinares a través de la Educación FísicaBurgos Angulo, Darley JhosueESTRATEGIA LUDICAINTEGRACION DE CONOCIMIENTOSINTERDISCIPLINARESEDUCACION FISICApdfEl tema de la interdisciplinariedad y en general el trabajo con determinados ejes de la formación educativa a través del currículo de la Educación Física ha sido agudamente tratado en la literatura sistematizada en la presente investigación. Los presupuestos teóricos consultados permitieron corroborar la existencia de un grupo de limitaciones que atentan contra el trabajo interdisciplinar y la integración de conocimientos de diferentes disciplinas que permitió determinar como objetivo diseñar una estrategia lúdica para la integración de conocimientos interdisciplinares a través de la clase de Educación Física. Para cumplimentar dicho objetivo se aplicó la propuesta revelada con la utilización de métodos teóricos, empíricos y estadísticos en una investigación con un enfoque mixto, de tipo descriptiva. Los resultados de los test de conocimientos de Matemática, Lengua y literatura y Lengua extranjera se pudieron corroboran a través del contraste entre los resultados del pretest y postest con la aplicación de la prueba de rangos con signo de Wilcoxon que demostraron una significancia asintótica de 0,000 < a 0,05, lo que evidencia su significación y en consecuencia las mejoras significativas después de aplicada la estrategia lúdica.The issue of interdisciplinarity and in general the work with certain axes of educational training through the Physical Education curriculum has been sharply treated in the systematized literature in this research. The theoretical assumptions consulted allowed corroborating the existence of a group of limitations that threaten interdisciplinary work and the integration of knowledge from different disciplines that allowed determining the objective of designing a playful strategy for the integration of interdisciplinary knowledge through the Physical Education class. To fulfill this objective, the revealed proposal was applied with the use of theoretical, empirical and statistical methods in an investigation with a mixed, descriptive approach. The results of the tests of knowledge of Mathematics, Language and Literature and Foreign Language could be corroborated through the contrast between the results of the pretest and posttest with the application of the Wilcoxon signed rank test that demonstrated an asymptotic significance of 0.000 < to 0.05, which shows its significance and consequently the significant improvements after applying the playful strategy.Universidad de Guayaquil, Facultad de Educación Física, Deportes y RecreaciónGutiérrez Cruz Manuel2022-03-10T20:19:15Z2022-03-10T20:19:15Z2021-03-07info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisapplication/pdfBFEDER 001Mg-2021http://repositorio.ug.edu.ec/handle/redug/58928spainfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositorio Universidad de Guayaquilinstname:Universidad de Guayaquilinstacron:UG2022-03-11T08:37:56Zoai:repositorio.ug.edu.ec:redug/58928Institucionalhttp://repositorio.ug.edu.ec/Universidad públicahttps://www.ug.edu.ec/..Ecuador...opendoar:02026-04-25T06:49:40.924988Repositorio Universidad de Guayaquil - Universidad de Guayaquiltrue |
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