La inclusión educativa y su incidencia en el aprendizaje de los niños con necesidades especiales en la educación básica
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2012
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| spelling | La inclusión educativa y su incidencia en el aprendizaje de los niños con necesidades especiales en la educación básicaDiseño y aplicación de una guía didáctica para el aprendizaje de los niños autistasCortez Soliz, Deysi AmandaTomalá Porras, Lidia MercedesPROCESOINCLUSIÓNENSEÑANZA-APRENDIZAJEPDFEl presente proyecto servirá a docentes y representantes legales para reconocer la falta de métodos y estrategias al trabajar con niños/as Autistas en su aprendizaje, y propone una guía de estrategias metodológicas que facilitará a esta interiorización de conocimientos al servir a padres y docentes que trabajan con estos niños que tienen problemas, que luchan junto a ellos para que alcancen un desarrollo integral que les permita desenvolverse; al proponer esta guía, se contará con ejercicios que permitirá enseñarles pautas al niño que puedan estudiar sin que se noten aburridos y monótonos, dicha enseñanza se desarrollará a través de juegos que faciliten al docente la recreación dinámica en función de elevar la calidad de vida de los niños y niñas de esta institución. Existe una gran cantidad de docentes que no tienen conocimiento y no se han preparado adecuadamente para impartir esta guía didáctica con estrategias metodológicas, por ello se requiere de toda su atención y comprensión y lo más importante el compromiso de todos las autoridades académicas y administrativas que conforman la institución. Teniendo como uno de los principales enunciados que este tipo de planificación deberá ser en forma cotidiana más no en forma rutinaria, sólo así habrá un resultado positivo y se lograra mejorar notablemente la calidad de vida en este nuevo proceso de inclusión educativa. Todo lo anterior permite comprender la importancia del planteamiento del problema y las posibles alternativas de solución que se enuncian en las conclusiones y recomendaciones. Se espera que el documento sea útil para los docentes y para los estudiantes que no han desarrollado de manera total las bases psicopedagógicas para su aprendizaje y que reciban cada día una educación de calidad que les permita desarrollar todas las habilidades cognitivas.Universidad de Guayaquil Facultad de Filosofia Letras y Ciencias de la EducaciónGarcía Naranjo, Carlos2017-01-26T22:28:44Z2017-01-26T22:28:44Z2012info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisapplication/pdfBPARV-PEB-12P046http://repositorio.ug.edu.ec/handle/redug/13801spainfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositorio Universidad de Guayaquilinstname:Universidad de Guayaquilinstacron:UG2020-06-12T21:25:15Zoai:repositorio.ug.edu.ec:redug/13801Institucionalhttp://repositorio.ug.edu.ec/Universidad públicahttps://www.ug.edu.ec/..Ecuador...opendoar:02026-02-28T07:02:46.272206Repositorio Universidad de Guayaquil - Universidad de Guayaquiltrue |
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Inclusión educativa y adaptaciones curriculares en el proceso de enseñanza aprendizaje