Habilidades socio afectivas en el desarrollo cognitivo en niños de 4 a 5 años
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| Autor principal: | |
|---|---|
| Altres autors: | |
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| Publicat: |
2024
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| Matèries: | |
| Accés en línia: | https://repositorio.ug.edu.ec/handle/redug/72929 |
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| author | Duma Ramón ,Evelyn Priscila |
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| spelling | Habilidades socio afectivas en el desarrollo cognitivo en niños de 4 a 5 añosTalleres de competencias vincularesDuma Ramón ,Evelyn PriscilaGonzabay Flores, Karellys JesúsHABILIDADES SOCIO AFECTIVASDESARROLLO COGNITIVOFAMILIASPDFEl estudio buscó describir las dimensiones de las habilidades socio afectivas en niños de 4 a 5 años y la forma en que inciden en su desarrollo cognitivo, para lo que se planteó una metodología de enfoque mixto, de nivel descriptivo, tipo bibliográfico y de campo. La muestra estuvo conformada por: 22 padres, 22 estudiantes, 1 docente y la autoridad, a quienes se les aplicó encuesta, ficha de observación y entrevista, respectivamente. En cuanto a los resultados, se determinó la necesidad de mejorar las habilidades socio afectivas en los niños, principalmente en los aspectos de autoestima, empatía e interrelación, debido a su incidencia en el desarrollo cognitivo de ellos. Se concluye en la utilidad de aplicar una propuesta enfocada en talleres de competencias vinculares, para mejorar las habilidades socio afectivas relacionas al desarrollo cognitivo, con lo cual se resuelve la problemática relacionada al presente estudioThe present study aimed to describe the dimensions that characterize socio-affective skills in 4 to 5-year-old children and how they impact their cognitive development. To achieve this, a mixed-methods methodology was employed with a descriptive level, combining bibliographic and field research. The sample consisted of 22 parents, 22 students, 1 teacher, and the authority, who underwent a survey, observation sheet, and interview, respectively. Regarding the results, it was determined that there is a need to enhance socio-affective skills in children, particularly in the aspects of self-esteem, empathy, and interpersonal relations, due to their influence on cognitive development. The conclusion highlights the utility of implementing a proposal focused on workshops for relational competencies to improve socio-affective skills related to cognitive development, thereby addressing the issues identified in the present studyUniversidad De Guayaquil: Facultad De Filosofía, Letras Y Ciencias De La EducaciónIrrazabal Bohórquez, Alexandra Teresita2024-08-12T20:47:01Z2024-08-12T20:47:01Z2024info:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfBPARV-PEI-24P026https://repositorio.ug.edu.ec/handle/redug/72929spainfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositorio Universidad de Guayaquilinstname:Universidad de Guayaquilinstacron:UG2024-08-13T03:07:21Zoai:repositorio.ug.edu.ec:redug/72929Institucionalhttp://repositorio.ug.edu.ec/Universidad públicahttps://www.ug.edu.ec/..Ecuador...opendoar:02026-04-25T06:51:31.755514Repositorio Universidad de Guayaquil - Universidad de Guayaquiltrue |
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