Sistematización de experiencias prácticas de investigación y/o intervención
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| Autor principal: | |
|---|---|
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| Publicat: |
2024
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| Matèries: | |
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| spelling | Sistematización de experiencias prácticas de investigación y/o intervenciónEspinoza Franco, Farly DalembergENSEÑANZA-APRENDIZAJEEDUCACIÓN INCLUSIVANECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALESESTRATEGIAS PSICOEDUCATIVASpdfEl presente trabajo se centra en sistematizar la experiencia de las estrategias educativas implementadas en estudiantes con necesidades educativas especiales en una unidad educativa de Guayaquil. Enfocándose en los procedimientos realizados durante las prácticas preprofesionales con la muestra seleccionada dentro de la Unidad Educativa “Hogar de Nazaret”. Teniendo como objetivo evidenciar las estrategias psicoeducativas aplicadas en el proceso de enseñanza que promueven una adaptación y autonomía más efectiva en estudiantes con necesidades educativas especiales, con el propósito de alcanzar un aprendizaje significativo sirviendo de guía para futuras intenciones de estudio, se planteó como eje ¿Qué estrategias educativas aplicadas a estudiantes con necesidades educativas especiales lograron alcanzar un aprendizaje significativo? Se fundamentó en la experiencia sistematizada y la reconstrucción de la experiencia en reflexionar cómo y cuándo se aplicaron las estrategias, llegando a la conclusión de que lograr una adecuada enseñanza significativa requiere del uso de técnicas adecuadas para su condición. This work focuses on systematizing the experience of the educational strategies implemented for students with special educational needs in a school in Guayaquil. It emphasizes the procedures carried out during pre-professional practices with the selected sample within the "Hogar de Nazaret" Educational Unit. The aim is to highlight the psychoeducational strategies applied in the teaching process that promote more effective adaptation and autonomy in students with special educational needs, with the purpose of achieving meaningful learning and serving as a guide for future studies. The central question posed was: "What educational strategies applied to students with special educational needs achieved meaningful learning?" This study is based on the systematized experience and the reconstruction of the experience to reflect on how and when the strategies were applied, leading to the conclusion that achieving meaningful teaching requires the use of techniques suited to the students' conditions.Universidad de Guayaquil, Facultad de Ciencias PsicológicasVásquez González, Janet2024-10-08T19:11:23Z2024-10-08T19:11:23Z2024-09-19info:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfhttps://repositorio.ug.edu.ec/handle/redug/75254info:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositorio Universidad de Guayaquilinstname:Universidad de Guayaquilinstacron:UG2024-10-09T03:08:03Zoai:repositorio.ug.edu.ec:redug/75254Institucionalhttp://repositorio.ug.edu.ec/Universidad públicahttps://www.ug.edu.ec/..Ecuador...opendoar:02026-03-07T07:03:09.460327Repositorio Universidad de Guayaquil - Universidad de Guayaquiltrue |
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