ASPECTOS POSITIVOS Y NEGATIVOS DEL APRENDIZAJE EN ESTUDIANTES DE LA CARRERA DE PSICOLOGÍA ANTE LA IMPLEMENTACIÓN DE LAS PLATAFORMAS VIRTUALES
Sábháilte in:
| Príomhchruthaitheoir: | |
|---|---|
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| Foilsithe / Cruthaithe: |
2023
|
| Ábhair: | |
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| Clibeanna: |
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| spelling | ASPECTOS POSITIVOS Y NEGATIVOS DEL APRENDIZAJE EN ESTUDIANTES DE LA CARRERA DE PSICOLOGÍA ANTE LA IMPLEMENTACIÓN DE LAS PLATAFORMAS VIRTUALESLOZADA JURADO, LESLY DEL ROCIOPlataformas virtuales,proceso de aprendizajeestudiantesPDFEl presente trabajo, realizado bajo la modalidad de sistematización de experiencias, examinó cuáles fueron los aspectos positivos y negativos del aprendizaje en estudiantes de la carrera de psicología ante la implementación de las plataformas virtuales, respondiendo a la pregunta eje ¿Cuáles son los aspectos positivos o negativos y en qué repercutieron en el aprendizaje ante la implementación de plataformas virtuales para los estudiantes de la carrera de Psicología? En la reflexión crítica se analizaron de forma objetiva estos aspectos, generando diferentes perspectivas, dejando como conclusión positiva que los recursos como grabaciones y las bibliotecas virtuales produjeron motivación entre los estudiantes para seguir aprendiendo, mientras que entre los aspectos negativos se destacan las fallas recurrentes de las plataformas y aulas virtuales o el hecho de que alumnos usaban la virtualidad para limitar su participación en clase, situaciones que impidieron un aprendizaje significativo de los contenidos brindadosThe present work, carried out under the modality of systematization of experiences, examined which were the positive and negative aspects of learning in students of the psychology career before the implementation of virtual platforms, answering to the question axis What are the positive or negative aspects and what were the repercussions on learning before the implementation of virtual platforms for students of the psychology career? In the critical reflection these aspects were analyzed objectively, generating different perspectives, leaving as a positive conclusion that resources such as recordings and virtual libraries produced motivation among students to continue learning, while among the negative aspects the recurrent failures of the platforms and virtual classrooms or the fact that students used virtuality to limit their participation in class, situations that prevented meaningful learning of the content provided were highlighted.Universidad de Guayaquil-Facultad de ciencias psicológicasBRIONES ARBOLEDAELÍAS ,, MSc.2023-10-16T17:51:24Z2023-10-16T17:51:24Z2023-09info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisapplication/pdfAPAhttp://repositorio.ug.edu.ec/handle/redug/70696spainfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositorio Universidad de Guayaquilinstname:Universidad de Guayaquilinstacron:UG2023-10-18T10:37:26Zoai:repositorio.ug.edu.ec:redug/70696Institucionalhttp://repositorio.ug.edu.ec/Universidad públicahttps://www.ug.edu.ec/..Ecuador...opendoar:02026-04-25T06:52:23.179275Repositorio Universidad de Guayaquil - Universidad de Guayaquiltrue |
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