Estrategias metodológicas y su incidencia en la lecto -escritura para los estudiantes de 6to. año de educación básica.
Zapisane w:
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2020
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| spelling | Estrategias metodológicas y su incidencia en la lecto -escritura para los estudiantes de 6to. año de educación básica.Diseño de una guía de estrategias metodológicas de la lecto- escritura para los estudiantes de 6to año de educación básicaMorán Vásquez, José AlbertoAlarcón Aguirre, Maira VéronicaESTRATEGIASLECTURAESCRITURAAPRENDIZAJEMETODOLÓGICASPDFLa presente investigación se enfoca en la incidencia de las dificultades en el proceso de lectoescritura en los estudiantes de sexto año de la escuela “Alfredo Barandearán Samaniego”, período 2020. La problemática se evidenció en la escasa aplicación de estrategias de enseñanza-aprendizaje en el área de Lengua y Literatura. Sus consecuencias, es que se afecten los procesos de aprendizaje de los estudiantes. Esta investigación tiene un enfoque cuali– cuantitativo, es descriptiva, bibliográfica y de campo, para la recolección de datos se utilizaron encuestas y entrevistas, se realizó el análisis de las variables de estudio con sus respectivos gráficos estadísticos, lo que facilito el cálculo y que sirvió de base para realizar las conclusiones y recomendaciones, producto de esta investigación se diseñó una guía de estrategias metodológicas de lectura y escritura activa con el propósito de desarrollar sus habilidades lectoras para ayudar al docente en la potencialización de sus actividades áulicas.This research focuses on the incidence of difficulties in the reading-writing process in sixth-year students of the “Alfredo Barandearán Samaniego” school un 2020. The problem was evidenced in the lack of teaching-learning strategies in the area of Language and Literature. Its consequences is that the learning processes of students are affected. This research has a quali-quantitative approach, it is descriptive, bibliographic and on field. For Data collection surveys, interviews were used. The analysis of the study variables was done with their respective statistical graphics, which facilitated the calculation and became the basis for making conclusions and recommendations. As a result of this research, a guide of methodological strategies for active reading and writing was designed in order to improve their reading skills to help the teacher in the potentialization of their classroom activities.UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL: Facultad de Filosofía, Letras Y Ciencias De La EducaciónLucio CHávez, Elba Dolores2021-03-24T17:07:10Z2021-03-24T17:07:10Z2020info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisapplication/pdfBPARV-PEB-20P025http://repositorio.ug.edu.ec/handle/redug/51404spainfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositorio Universidad de Guayaquilinstname:Universidad de Guayaquilinstacron:UG2021-03-25T08:26:28Zoai:repositorio.ug.edu.ec:redug/51404Institucionalhttp://repositorio.ug.edu.ec/Universidad públicahttps://www.ug.edu.ec/..Ecuador...opendoar:02025-08-02T06:42:35.898803Repositorio Universidad de Guayaquil - Universidad de Guayaquiltrue |
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