Estrategias didácticas en estudiantes con discalculia.

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Dades bibliogràfiques
Autor principal:	Cusquillo Totoy,Mayra Elizabeth (author)
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Publicat:	2024
Matèries:	DISCALCULIA ESTRATEGIAS DIFICULTADES METODOS
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spelling	Estrategias didácticas en estudiantes con discalculia.Cusquillo Totoy,Mayra ElizabethDISCALCULIAESTRATEGIASDIFICULTADESMETODOSPDFEl presente trabajo de investigación aborda las estrategias didácticas en los estudiantes con discalculia, cuyo objetivo es determinar la incidencia de las estrategias didácticas en estudiantes con trastorno de discalculia. Para ello, se aplicó un método cual-cuantitativo que combina los métodos cualitativos y cuantitativos, permitiendo mejorar significativamente los resultados de esta investigación. Se utilizaron varios instrumentos de investigación, entre ellos una encuesta administrada a estudiantes de octavo año de la Unidad de Educación Básica Lucila Araujo y García. Se observó una gran incidencia en la dificultad con el área de matemáticas, particularmente en las operaciones básicas. Además, se identificó que los docentes de la institución educativa no están suficientemente capacitados para trabajar con los estudiantes con trastorno de discalculia y carecen de material didáctico adecuado. Esto limita la implementación de estrategias didácticas adaptadas a sus necesidades. Por ello, es fundamental proporcionar a los docentes una formación continua y dotar de los recursos adecuados para lograr una mejora significativa en el rendimiento académico y la confianza de los estudiantes con trastorno de discalculia.This research addresses teaching strategies in students with dyscalculia, whose objective is to determine the incidence of teaching strategies in students with dyscalculia disorder. To do so, a qualitative-quantitative method was applied that combines qualitative and quantitative methods, allowing to significantly improve the results of this research. Several research instruments were used, including a survey administered to eighth-grade students of the Lucila Araujo y García Basic Education Unit. A high incidence of difficulty with the area of mathematics was observed, particularly in basic operations. In addition, it was identified that the teachers of the educational institution are not sufficiently trained to work with students with dyscalculia disorder and lack adequate teaching materials. This limits the implementation of teaching strategies adapted to their needs. Therefore, it is essential to provide teachers with ongoing training and adequate resources to achieve a significant improvement in the academic performance and confidence of students with dyscalculia disorderUniversidad De Guayaquil: Facultad De Filosofía, Letras Y Ciencias De La EducaciónGodoy Cazar, Dennys Tammy2024-10-25T18:13:17Z2024-10-25T18:13:17Z2024-10-25info:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfBPARV-PEB-24P037https://repositorio.ug.edu.ec/handle/redug/76056spainfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositorio Universidad de Guayaquilinstname:Universidad de Guayaquilinstacron:UG2024-10-26T03:03:04Zoai:repositorio.ug.edu.ec:redug/76056Institucionalhttp://repositorio.ug.edu.ec/Universidad públicahttps://www.ug.edu.ec/..Ecuador...opendoar:02026-04-25T06:42:38.730356Repositorio Universidad de Guayaquil - Universidad de Guayaquiltrue
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