Evaluación del dominio investigativo de los profesionales en formacion doctoral
La transformación de la universidad ecuatoriana en el espacio formal capaz de asegurar y mantener la generación de conocimiento, la producción científica y la excelencia formativa con estándares altamente exigentes de calidad, propios de procesos universitarios, constituye una prioridad del Estado E...
Shranjeno v:
| Glavni avtor: | |
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| Format: | bachelorThesis |
| Jezik: | spa |
| Izdano: |
2012
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| Teme: | |
| Online dostop: | http://repositorio.ug.edu.ec/handle/redug/1483 |
| Oznake: |
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Označite | Izvleček: | La transformación de la universidad ecuatoriana en el espacio formal capaz de asegurar y mantener la generación de conocimiento, la producción científica y la excelencia formativa con estándares altamente exigentes de calidad, propios de procesos universitarios, constituye una prioridad del Estado Ecuatoriano. Por ello, la formación de cuarto nivel, especialmente en el grado de Doctor (Ph.D o su equivalente) de parte de los docentes universitarios, requiere especial atención en cuanto a la pertinencia de los programas que ofertan universidades principalmente extranjeras (reconocidas legalmente por el estado ecuatoriano) respecto al desarrollo de competencias investigativas a los profesionales para que puedan cursar el doctorado. Es necesario entonces, evaluar estas competencias de los doctorantes ecuatorianos, como es el caso de la Universidad Técnica de Machala, donde existen en la actualidad docentes cursando estudios de doctorado en diferentes universidades del mundo, por lo cual, la presente investigación pretende realizar un estudio del dominio investigativo de estos docentes profesionales y a partir de ello, contribuir a mejorar la eficiencia en la gestión de la investigación científica en el proceso de formación doctoral. Desde el punto de vista teórico, la tesis aporta una estrategia de gestión de la investigación científica en la formación doctoral, mientras que la novedad científica radica en revelar las relaciones que deben existir en todo programa de formación de Doctores de Cuarto Nivel; relaciones que están dadas entre la formación profesional básica, de especialización y de investigación que logra el profesional en el proceso de formación doctoral y la acreditación de las evidencias de estos logros para ingresar como aspirante y defenderse como doctor en ciencias. La significación social radica en determinar un sistema de acciones que permitan la implementación o aplicación del modelo de gestión propuesto respecto a la investigación científica en la formación doctoral. |
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