Estrategias de comprensión lectora y su incidencia en el aprendizaje del area de lengua y literatura
Uloženo v:
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2021
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| spelling | Estrategias de comprensión lectora y su incidencia en el aprendizaje del area de lengua y literaturaGuia didactica de estrategias de comprensión lectora con actividad contextualizadasAveiga Mejia, Carmen DoloresMacias Torres, Jessica IvonneESTRATEGIAS DIDACTICASCOMPRENSIÓN LECTORALENGUA Y LITERATURAPDFEste proyecto está dirigido a determinar la incidencia de las estrategias de comprensión lectora en el aprendizaje del área de Lengua y Literatura para diseñar una guía didáctica de estrategias de comprensión lectora con actividades contextualizadas. Se sustenta en el aprendizaje significativo y en un enfoque constructivista, acorde al currículo de Educación General Básica como parte del proceso de aprendizaje que debe caracterizar a los estudiantes del quinto grado, donde la comprensión lectora es un medio para solucionar necesidades de comunicación de la vida cotidiana. Se utiliza la modalidad cuali-cuantitativo, es de carácter descriptivo, explicativo y propositivo y es factible posteriormente su aplicación, ya que la propuesta responde a las exigencias del proceso de enseñanza-aprendizaje que impulsa la institución educativa. Su población y muestra son los docentes y padres de familia de los estudiantes de quinto grado de la escuela de Educación Básica fiscal “Bárbara Alfaro”This project is aimed at determining the incidence of reading comprehension strategies in the learning of the Language and Literature area to design a didactic guide of reading comprehension strategies with contextualized activities. It is based on meaningful learning and a constructivist approach, according to the Basic General Education curriculum as part of the learning process that should characterize fifth grade students, where reading comprehension is a means to solve life communication needs everyday. The qualitative-quantitative modality is used, it is descriptive, explanatory and purposeful and its application is later feasible, since the proposal responds to the demands of the teaching-learning process promoted by the educational institution. Its population and sample are the teachers and parents of fifth-grade students from the “Bárbara Alfaro” school of Basic Education.UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL: Facultad De Filosofía,Letras Y Ciencias De La EducaciónMatos Hernández, Eneida Catalina2022-09-13T20:48:47Z2022-09-13T20:48:47Z2021info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisapplication/pdfBPARV-PEB-21P011http://repositorio.ug.edu.ec/handle/redug/62806spainfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositorio Universidad de Guayaquilinstname:Universidad de Guayaquilinstacron:UG2022-09-14T08:52:26Zoai:repositorio.ug.edu.ec:redug/62806Institucionalhttp://repositorio.ug.edu.ec/Universidad públicahttps://www.ug.edu.ec/..Ecuador...opendoar:02026-04-25T06:42:19.380175Repositorio Universidad de Guayaquil - Universidad de Guayaquiltrue |
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