Incidencia de las habilidades linguisticas en el proceso de la lecto-escritura de los estudiantes del cuarto año básico de la unidad educativa Dolores Cacuango año 2014-2015
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2015
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| spelling | Incidencia de las habilidades linguisticas en el proceso de la lecto-escritura de los estudiantes del cuarto año básico de la unidad educativa Dolores Cacuango año 2014-2015Diseño de una guia metodologica de habilidades linguisticasLicoa Villegas, Ana AngélicaInca Quimi, Miguel ÄngelESTRATEGIAS COGNITIVASLECTO ESCRITURAIMPRENSCINDIBLEDESTREZAPDFRESUMEN La comprensión de lectura es fundamental. Si no se entiende lo que está escrito el proceso no se puede denominar propiamente lectura. Es necesario que los docentes tomen conciencia de esto ya que, para muchos de ellos, la lectura oral con ritmo silábico es sinónimo de comprensión. Existe consenso en manifestar que les falta a los docentes y maestras conocer metodologías y técnicas para la enseñanza de lengua El aprendizaje de la lecto-escritura no sólo está determinado por los procesos de enseñanza aprendizaje desarrollados en la escuela, sino que demanda del niño que aprende, el desarrollo de unas determinadas habilidades lingüísticas y cognitivas para su adquisición exitosa; ya que es en ésta modalidad de comunicación donde se presenta mayor dificultad en la población estudiantil Una de las habilidades que se reportan como base para una buena adquisición del código lectoescrito, son las lingüísticas, ya que requieren de cierto dominio del lenguaje que ha sido modelado desde la primera infancia, de tal manera que alrededor de los cuatro o cinco años de edad, los niños suelen tener la capacidad de nombrar gran cantidad de objetos, comprender instrucciones sencillas, seguir instrucciones de dos y tres mandatos, escuchar y entender cuentos. Los especialistas más destacados en este tema opinan que, para tener buenos resultados académicos, los alumnos necesitan poseer tanto "voluntad" como "habilidad", lo que conduce a la necesidad de integrar ambos aspectos, es que en la actualidad los métodos de estudio se les hacen muy monótonos a los estudiantes, por ende, esto se ve reflejado en su promedio, le genera cansancio y aburrimiento por parte de los educandos, lo cual ocasiona deserción escolar, repetición de grado es necesario buscar un nuevo método para mejorar la receptividad de los estudiantes. Estas habilidades se denominan habilidades lingüísticas, porque implican la comprensión de información expresada.UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL: Facultad De Filosofía, Letras y Ciencias De la EducaciónGuzmán Rugel, Martha2022-01-18T22:50:36Z2022-01-18T22:50:36Z2015info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisapplication/pdfBPARV-PEB-15P090http://repositorio.ug.edu.ec/handle/redug/57783spainfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositorio Universidad de Guayaquilinstname:Universidad de Guayaquilinstacron:UG2022-01-19T14:12:01Zoai:repositorio.ug.edu.ec:redug/57783Institucionalhttp://repositorio.ug.edu.ec/Universidad públicahttps://www.ug.edu.ec/..Ecuador...opendoar:02026-04-25T06:48:12.277517Repositorio Universidad de Guayaquil - Universidad de Guayaquiltrue |
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