Estrategias didácticas para el fortalecimiento de la comprensión lectora para 8vo EGB
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2023
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| spelling | Estrategias didácticas para el fortalecimiento de la comprensión lectora para 8vo EGBEspinoza Philco, Allison StefaniaVera Pita, Joyce KatherineESTRATEGIADIDÁCTICACOMPRENSIÓN-LECTORAFORTALEZASPDFEl presente trabajo se encuentra delimitado geográficamente en las dependencias de la Unidad Educativa Universitaria Francisco Huerta Rendón ubicado en la Av. Las aguas y Juan Tanca Marengo. En dicha dependencia los docentes de las diferentes áreas detectaron problemas en la aplicación y comprensión lectora, lo cual motivó a las autoras del presente documento a generar una propuesta de alto valor que genere. Por un lado, motivación del estudiantado y por el otro lado, compromiso de la parte académica. Previo a la creación de la propuesta se procedió a realizar en encuestas y entrevistas a los actores involucrados; estudiantes, docentes y personal administrativo, con el propósito de determinar sus percepciones acerca de las estrategias didácticas para el fortalecimiento de la comprensión lectora. Asimismo, se realizó una revisión bibliográfica de las principales teorías entorno a las metodologías de aprendizaje. Por ende, se realizó la creación de una guía interactiva, por medio de talleres de lectura, gamificaciones virtuales gratuitas que desencadenen actividades a desarrollar los niveles de lectura en los estudiantes para fortalecer la motivación y la relación entre el docente y sus estudiantes, generando una mejora en el proceso de enseñanza-aprendizaje.The present work is geographically delimited in the dependencies of the Francisco Huerta Rendón University Educational Unit located at Av. Las Aguas and Juan Tanca Marengo. In this unit, the teachers of the different areas detected problems in the application and reading comprehension, which motivated the authors of this document to generate a high-value proposal that it generates. On the one hand, student motivation and, on the other hand, academic commitment. Prior to the creation of the proposal, surveys and interviews were carried out with the actors involved; students, teachers, and administrative staff, to determine their perceptions about teaching strategies to strengthen reading comprehension. Likewise, a bibliographic review of the main theories around learning methodologies was carried out. Therefore, creating an interactive guide was carried out through reading workshops and free virtual gamification that triggers activities to develop reading levels in students to strengthen motivation and the relationship between the teacher and their students, improving the teaching-learning process.Universidad de Guayaquil. Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación.Armijos Acosta, Rosa2023-09-27T18:35:04Z2023-09-27T18:35:04Z2023-09info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisapplication/pdfAPAhttp://repositorio.ug.edu.ec/handle/redug/70232spainfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositorio Universidad de Guayaquilinstname:Universidad de Guayaquilinstacron:UG2023-09-28T09:37:56Zoai:repositorio.ug.edu.ec:redug/70232Institucionalhttp://repositorio.ug.edu.ec/Universidad públicahttps://www.ug.edu.ec/..Ecuador...opendoar:02026-03-07T06:55:41.319461Repositorio Universidad de Guayaquil - Universidad de Guayaquiltrue |
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