Las distracciones en el proceso de enseñanza - aprendizaje en estudiantes de 8vo de básica. Realidad virtual.
Zapisane w:
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2024
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| Etykiety: |
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| spelling | Las distracciones en el proceso de enseñanza - aprendizaje en estudiantes de 8vo de básica. Realidad virtual.Carpio Villamar, Tailor IsaacBajaña Mora, Isaac GabrielAPRENDIZAJEDISTRACCIONESENSEÑANZAINNOVACIONREALIDAD VIRTUALROBOTICA EDUCATIVAPDFEn el presente proyecto se investigó el impacto de las distracciones en el proceso de enseñanza y aprendizaje de estudiantes de 8vo año A y B en la asignatura de Robótica Educativa en la Unidad Educativa "San Benildo La Salle" de Guayaquil durante el período 2023-2024. El problema identificado fue la falta de atención y participación efectiva de los estudiantes debido a distracciones visuales y auditivas. El objetivo fue desarrollar un entorno de realidad virtual en Co.Space.Edu para mejorar la atención y el rendimiento académico. La metodología utilizada incluyó un enfoque mixto Cuali-cuantitativo de tipo correlacional trasformadora, descriptivo y de campo, con métodos deductivos e inductivos empleando un diseño experimental con técnicas como encuestas, entrevistas y observaciones. Los resultados indicaron una mejora significativa en la atención y participación de los estudiantes con el uso del entorno de realidad virtual. Como principales conclusiones, se destaca la eficacia de la realidad virtual para mitigar distracciones y mejorar el aprendizaje en Robótica Educativa, proponiendo su implementación como estrategia educativa innovadora. In this project, the impact of distractions on the teaching and learning process of 8th year A and B students in the subject of Educational Robotics in the "San Benildo La Salle" Educational Unit of Guayaquil during the period 2023-2024 was investigated. The problem identified was the lack of attention and effective participation of students due to visual and auditory distractions. The goal was to develop a virtual reality environment in Co.Space.Edu to improve attention and academic performance. The methodology used included a mixed Qualical-quantitative approach of a correlational, transformative, descriptive and field type, with deductive and inductive methods employing an experimental design with techniques such as surveys, interviews and observations. The results indicated a significant improvement in student attention and engagement with the use of the virtual reality environment. As main conclusions, the effectiveness of virtual reality to mitigate distractions and improve learning in Educational Robotics is highlighted, proposing its implementation as an innovative educational strategy.Universidad de Guayaquil. Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la EducaciónQuintana Suárez, Belkys2024-10-23T16:22:46Z2024-10-23T16:22:46Z2024-09info:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfhttps://repositorio.ug.edu.ec/handle/redug/75889spainfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositorio Universidad de Guayaquilinstname:Universidad de Guayaquilinstacron:UG2024-10-24T03:01:29Zoai:repositorio.ug.edu.ec:redug/75889Institucionalhttp://repositorio.ug.edu.ec/Universidad públicahttps://www.ug.edu.ec/..Ecuador...opendoar:02026-02-28T06:25:24.740932Repositorio Universidad de Guayaquil - Universidad de Guayaquiltrue |
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