“LA ESTIMULACIÓN TEMPRANA EN EL DESARROLLO PSICOMOTOR DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 0 A 5 AÑOS DE LA GUARDERÍA DE LA UNIDAD EDUCATIVA DE FORMACIÓN ARTESANAL “CRUZADA SOCIAL”, DE LA PARROQUIA VELASCO, CANTÓN RIOBAMBA, PROVINCIA DE CHIMBORAZO, PERÍODO 2011-2012”
La atención temprana tiene como fin desarrollar integralmente a los niños, en donde tomamos en consideración sus necesidades, capacidades, intereses y destrezas. Por tal razón, es que he incursionado en este tema, con el fin de despejar inquietudes, dudas o supersticiones, de tal manera que pueda se...
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| 1. Verfasser: | |
|---|---|
| Format: | bachelorThesis |
| Sprache: | spa |
| Veröffentlicht: |
2014
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| Schlagworte: | |
| Online Zugang: | http://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/2670 |
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Tag hinzufügen | Zusammenfassung: | La atención temprana tiene como fin desarrollar integralmente a los niños, en donde tomamos en consideración sus necesidades, capacidades, intereses y destrezas. Por tal razón, es que he incursionado en este tema, con el fin de despejar inquietudes, dudas o supersticiones, de tal manera que pueda ser aplicada sin ningún temor. Una clase atención temprana apropiada para desarrollar destrezas de la motricidad fina y gruesa en los niños requiere del manejo apropiado de ciertos materiales didácticos adecuados para cada edad, los mismos que podrán ser elaborados con material de reciclaje. Los ejercicios que se realizarán con la utilización de estos materiales didácticos, deben ser desarrollados de una manera armónica, ordenada y planificada. El orden en el que aparecerán las mismas son: control cefálico, volteo, sentarse, arrastrarse, gatear, luego vendrá el ponerse de pie, caminar, subir y bajar, correr y saltar. Mientras observamos a un niño realizando alguna acción de expresión plástica alcanzamos a apreciar el deleite que la experimentación sensorial con los distintos materiales le provoca. Asimismo de ese aspecto lúdico y placentero el niño en la actividad plástica expresa sus preferencias, sus deseos, sus miedos y frustraciones. Manifiesta, en definitiva, los productos de su imaginación y sus relaciones objetivas con el mundo real. Dicho voluntad para relacionar entre sí pensamientos, sentimientos y sensaciones tiene un efecto integrador de la personalidad al beneficiar el crecimiento de tres parcelas importantes del desarrollo global del individuo: la afectiva, la perceptiva y la cognitiva. Es necesario elaborar los materiales que estimulen el descubrimiento y promuevan el conocimiento experimental y creativo que forma parte de una mente crítica. |
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