Estrategias Metodológicas para el Desarrollo de la Relación Lógico Matemático en los niños de 3 a 5 años de la Escuela de Educación Básica “Judith Acuña de Robles” de la parroquia Roberto Astudillo en el periodo 2021-2022.
este trabajo investigativo estudia el problema cómo influye la aplicación de estrategias metodológicas significativas para el desarrollo de las relaciones lógico matemático en los niños de 3 a 5 años de la escuela de educación básica Judith Acuña de Robles ubicada en la parroquia Roberto Astudillo d...
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| Autore principale: | |
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| Altri autori: | |
| Natura: | bachelorThesis |
| Lingua: | spa |
| Pubblicazione: |
2022
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| Soggetti: | |
| Accesso online: | http://repositorio.unemi.edu.ec//handle/123456789/6383 |
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Aggiungi Tag | Riassunto: | este trabajo investigativo estudia el problema cómo influye la aplicación de estrategias metodológicas significativas para el desarrollo de las relaciones lógico matemático en los niños de 3 a 5 años de la escuela de educación básica Judith Acuña de Robles ubicada en la parroquia Roberto Astudillo durante el año lectivo 2021 2022 planteando los siguientes objetivos determinar las estrategias metodológicas idóneas para el desarrollo de las relaciones lógico matemático en los niños de 3 a 5 años analizar desde la teoría las estrategias metodológicas y el material didáctico a utilizar en su aplicación con niños de 3 a 5 años identificar la importancia que tiene la lógica matemática en el pleno desarrollo de los niños de subnivel inicial su fundamentación teórica explora la definición y los tipos de estrategias metodológicas condiciones para desarrollar la relación lógico matemáticas la presente investigación es científica refiriendo el desarrollo del pensamiento lógico matemático con una metodología adecuada a la edad y al entorno actual de desarrollo de los infantes de educación inicial desarrollando la investigación de enfoque cualitativo aplicando instrumentos de recolección de información los mismos que servirán para llevar a cabo dicho estudio y afirmar la idea a defender plantea la propuesta de una guía didáctica para los docentes de educación inicial en esta guía se encuentran mocionadas varias estrategias didácticas que servirán para que el docente pueda aplicar actividades con determinadas situaciones didácticas utilizando recursos virtuales concreto semiconcreto y abstracto idóneas para facilitar el proceso de enseñanza |
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