Estrategias para la incorporación de las tecnologías de la información y comunicación TIC en la gestión docente
La calidad de los docentes y su capacitación profesional permanente siguen siendo fundamentales para lograr la educación de calidad. Sin embargo, en la actualidad el número de maestros calificados, la práctica docente y la formación de profesores afrontan graves problemas sistémicos en el mundo ente...
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2016
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| description | La calidad de los docentes y su capacitación profesional permanente siguen siendo fundamentales para lograr la educación de calidad. Sin embargo, en la actualidad el número de maestros calificados, la práctica docente y la formación de profesores afrontan graves problemas sistémicos en el mundo entero. Es necesario corregir esta situación, en momentos en que se calcula en 9,1 millones de nuevos docentes el número necesario para alcanzar de aquí al 2015 los objetivos educativos acordados por la comunidad internacional.1 La UNESCO sostiene que estos problemas pueden abordarse mediante una estrategia integral y sistemática en lo tocante a la educación y los métodos de capacitación para el magisterio, de manera que se incorpore también la función propiciadora de las TIC. La UNESCO promueve las iniciativas relacionadas con la integración de las TIC en la formación de docentes, apoyando a los grupos existentes que trabajan en esa especialidad, las iniciativas de asociados múltiples, la capacitación de los encargados de formular las políticas y la creación de normas internacionales sobre las competencias que en materia de TIC deben adquirir los docentes. |
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| spelling | Estrategias para la incorporación de las tecnologías de la información y comunicación TIC en la gestión docentePico Pico, María AngélicaTecnologías de InformaciónLa calidad de los docentes y su capacitación profesional permanente siguen siendo fundamentales para lograr la educación de calidad. Sin embargo, en la actualidad el número de maestros calificados, la práctica docente y la formación de profesores afrontan graves problemas sistémicos en el mundo entero. Es necesario corregir esta situación, en momentos en que se calcula en 9,1 millones de nuevos docentes el número necesario para alcanzar de aquí al 2015 los objetivos educativos acordados por la comunidad internacional.1 La UNESCO sostiene que estos problemas pueden abordarse mediante una estrategia integral y sistemática en lo tocante a la educación y los métodos de capacitación para el magisterio, de manera que se incorpore también la función propiciadora de las TIC. La UNESCO promueve las iniciativas relacionadas con la integración de las TIC en la formación de docentes, apoyando a los grupos existentes que trabajan en esa especialidad, las iniciativas de asociados múltiples, la capacitación de los encargados de formular las políticas y la creación de normas internacionales sobre las competencias que en materia de TIC deben adquirir los docentes.En el presente trabajo de investigación, se aborda directamente los problemas encontrados para un eficiente desempeño de los docentes de la Facultad de Ciencias Médicas de la Universidad Regional Autónoma de los Andes “UNIANDES”, debido a la poca incorporación de las Tecnologías de la Información y Comunicación como herramienta esencial, tanto dentro del aula como en las demás actividades relacionadas con el quehacer diario de un docente. No podemos olvidar que actualmente la demanda de profesionales integrales va en aumento, y una de las principales competencias que un profesional en la docencia debe poseer es el manejo de herramientas informáticas, ya que mediante las mismas se podrá estar al alcance de una gran cantidad de información relacionada con todas las áreas de su interés, lo que contribuye sin lugar a dudas a desarrollar acciones de autoaprendizaje y a la construcción individualizada y libre de conocimientos, para luego de ello trabajar en equipos interdisciplinarios de forma efectiva y ser generadores de proyectos que vayan en pos de la consecución de los objetivos gubernamentales, propuestos como política nacional para las instituciones de educación superior. A pesar del mundo globalizado en el que vivimos, actualmente no existe una cultura informática en los profesionales que se dedican a la docencia de las Ciencias Médicas, la idea de la enseñanza convencional, hace que los mismos se limiten y no obtengan conocimientos acerca de las Tecnologías de la Información y Comunicación, limitándose de esta forma abrir nuevos horizontes habidos de ciencia y tecnología. Razón por la cual, se propone estrategias para cambiar esta realidad, encaminadas a que los docentes vean en las Tecnologías de la Información y Comunicación una poderosa herramienta para la generación de nuevos conocimiento y así que lo apliquen en su desempeño profesional.Navas Montero, Sonia CleopatraFernández Villacrés, Gustavo Eduardo2016-07-28T18:05:39Z2016-07-28T18:05:39Z2016-07info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisapplication/pdfTUAMCI002-2016http://dspace.uniandes.edu.ec/handle/123456789/4211spainfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositorio Universidad Regional Autónoma de los Andesinstname:Universidad Regional Autónoma de los Andesinstacron:UNIANDES2016-07-28T18:05:39Zoai:dspace.uniandes.edu.ec:123456789/4211Institucionalhttps://dspace.uniandes.edu.ec/Institución privadahttps://www.uniandes.edu.ec/https://dspace.uniandes.edu.ec/oai.Ecuador...opendoar:4552016-07-28T18:05:39Repositorio Universidad Regional Autónoma de los Andes - Universidad Regional Autónoma de los Andesfalse |
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