Las clases virtuales y el derecho a la educación

La humanidad a lo largo de la historia ha venido enfrentando sin número de dificultades constantemente que han requerido la atención global, la falta de acceso a la educación es un componente decisivo, puesto que afecta de manera directa a la sensibilidad de los más afectados por este fenómeno. Esta problemática exige la necesidad de implementar los múltiples saberes y sentires de la experiencia del diálogo creativo que se ha logrado obtener durante el tiempo que se ha realizado el estudio en busca de lograr superar esta desigualdad en cuanto el derecho a la educación (GUTIERREZ, 2018) El punto de quiebre en la historia en lo referente a establecerse el derecho a la educación se da por la conformación de los derechos humanos una vez que terminó la Segunda Guerra Mundial. En donde la educación se la determinó como uno de los derechos humanos universales fundamentales, lo que desembocó que el Estado intervenga como el principal accionista de garantizar el goce de este derecho a todas las personas. En este sentido la promulgación de la Declaración Universal de los Derechos Humanos en 1948, la consolidación del derecho internacional sobre derechos humanos, y la consiguiente formulación de los instrumentos internacionales de derechos humanos y su afiliación a los textos constitucionales han facilitado que nuevos procesos y fenómenos jurídicos extendiesen el debate sobre la naturaleza y los alcances del contenido y los seguidos niveles de obligaciones a cargo del Estado (GUILLERMO, 2016) El derecho a la educación no se refiere solamente a que si las personas puedan o no recibir garantía en su acceso a la educación, como todo derecho esto requiere que las obligaciones del Estado sean específicas. Este derecho comprende que debe existir una normativa que garantice la intervención estatal para: respetarlo, protegerlo, cumplirlo, realizarlo y garantizarlo, para ello se debe un desarrollo normativo para la educación que cuente con un contenido de reglas y procedimientos, así como sistemas administrativos y judiciales de acceso igualitario. La educación se ha reproducido históricamente en referencia a la existencia notable del grado de accesibilidad a los servicios sociales, mediante la distribución de la riqueza a los diferentes sectores públicos, esto se ha podido comprender por medio de ciertos2 indicadores que establecen la cobertura a la educación, el acceso, la permanencia y el logro de determinados niveles de formación por parte de los diferentes grupos socioeconómicos, muy marcada por su situación geográfica, género o etnia, y la accesibilidad que esos grupos puedan tener, por los niveles de permanencia y de deserción se puede comprender el fenómeno de la calidad de educación. Lastimosamente los cambios drásticos de la calidad educativa se sujetan a los niveles inestables de política en los que se encuentran sumergidos los países latinoamericanos, esta inestabilidad afecta directamente al derecho al acceso a la educación (FERNANDEZ & PEREZ, 2019)

• المؤلف الرئيسي: Abarca Esparza, Cristhian Ricardo (author)
• التنسيق: bachelorThesis
• منشور في: 2022
• الموضوعات: DERECHO A LA EDUCACIÓN, CLASES VIRTUALES, PLAN EDUCATIVO APRENDAMOS JUNTOS EN CASA, INTERNET FIJO
• الوصول للمادة أونلاين: https://dspace.uniandes.edu.ec/handle/123456789/14642