Plan de enseñanza de la técnica de Bass y la prevención oral en niños de 5 a 7 años.

Desde hace muchos años la salud resalta la prevención como prioridad, La odontología actualmente desconoce la edad exacta en que el niño puede poner en práctica de manera conciente y responsable su higiene bucal diariamente. El problema radica en la inexistencia de estudios a nivel regional sobre la...

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主要作者: Zúñiga Llerena, Marco Antonio (author)
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出版: 2010
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在线阅读:http://dspace.uniandes.edu.ec/handle/123456789/175
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description Desde hace muchos años la salud resalta la prevención como prioridad, La odontología actualmente desconoce la edad exacta en que el niño puede poner en práctica de manera conciente y responsable su higiene bucal diariamente. El problema radica en la inexistencia de estudios a nivel regional sobre las acciones más eficaces cuya aplicación resultaría en la implantación de hábitos de salud oral. El problema se ve agravado por la gran cantidad de información circulante en el medio sin base científica demostrada, la cual esta a disposición del publico pero no es aplicable in situ. El cepillado dental es el método más accesible utilizado para el control de placa y caries, tanto en riesgo estomatológico bajo moderado y alto. La técnica de Bass la técnica de cepillado de elección en adultos, se aplica en niños a partir de los 11 años justificándose en deficiencias motoras; Pero conocemos al niño como ente biopsicosocial cuya la maduración motriz termina a los 5 años, en lo cognitivo el potencial de aprendizaje superior en esta época y socialmente es el receptor mayoritario del interés familiar, deja en controversia si las deficiencias deben asumirse o modificarse para crear un habito de higiene oral aplicando la técnica de Bass. Esta investigación cuali-cuantitativa experimental, de campo y bibliográfica considero un universo de 2764 personas, una muestra de 252 personas entre niños, padres y odontólogos a quienes se capacito sobre la técnica de Bass y medidas de higiene oral básica por dos semanas mostrando una diferencia significativa en el aprendizaje a la segunda semana con relación a la primera semana, detectando dificultades en el aprendizaje teórico ya que se mostró bajo el 70% en relación a lo práctico donde se alcanzo evaluaciones satisfactorias sobre el 80%. Por medio de la elaboración de protocolos se busca resolver el principal problema detectado que es la enseñanza teórica y potencializar la aplicabilidad en el niño por medios estandarizados utilizados a partir de los 5 años.
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