La acción afirmativa respecto al pasado judicial y el derecho a la igualdad de los ciudadanos

Los indicadores sociales ecuatorianos (necesidades básicas insatisfechas, coeficiente de Gini, tasas de matriculación en los diferentes niveles de educación, tasas de analfabetismo, tasas de desempleo y subempleo, entre otros) reflejan la existencia de problemas de inequidad social, mismos que han afectado con más fuerza a los afro ecuatorianos, que según el censo de población y vivienda realizado por el Instituto Nacional de Estadística y Censos (2010) corresponde al 7.29% de la población. Jorge Enrique Celis Giraldo (2000), en su obra: “Las acciones afirmativas en la educación superior” (p.32); se analiza la importancia y la evolución políticas de las acciones afirmativas en la educación superior. Se acoge esta experiencia porque ha influido en algunos países interesados en proporcionar, a los ciudadanos históricamente excluidos, igualdad social de oportunidades en el acceso a la educación superior, con miras a que tengan movilidad social. En primer lugar, se hace una reconstrucción de los principales hitos que influyeron en la concepción de las acciones afirmativas en el contexto laboral y después en el de la educación superior. Ulteriormente se muestran las controversias y decisiones legales que se han adoptado en algunos estados con las acciones afirmativas en educación superior. Por último, los resultados hallados en estudios sobre los desempeños académicos y profesionales de la población que han sido beneficiados con las acciones afirmativas.

• المؤلف الرئيسي: Paredes Terán, Marco Arnol (author)
• التنسيق: bachelorThesis
• اللغة: spa
• منشور في: 2015
• الموضوعات: PASADO JUDICIAL
• الوصول للمادة أونلاين: http://dspace.uniandes.edu.ec/handle/123456789/2091