Los estilos de aprendizaje y las competencias de aprender a pensar y pensar para aprender

Los antecedentes investigativos demuestran que personajes como Anthony Gregorc, pedagogo, mientras se desempeñaba como director de un establecimiento escolar, se interesó en saber por qué los niños y los adultos no estaban aprendiendo lo que "podrían" aprender. También a lo largo de su experiencia en ese cargo fue comprobando que los niños y los adultos diferían en sus maneras y en sus capacidades de aprender un determinado contenido. Esa comprobación lo llevó a investigar los motivos… Las preguntas que se planteó fueron: ¿cómo, por qué, y qué pueden y quieren aprender las personas, y qué efectivamente aprenden? Guiado por diferentes técnicas, recogió datos durante siete años, provenientes de entrevistas grabadas y de protocolos escritos efectuados a más de 400 personas. Los datos fueron analizados y valorados para determinar las causas asociadas con el problema. El resultado fue el desarrollo de la enunciación titulada ORGANON o Modelo Orgánico de la Mente en 1979 y luego, en 1982, apareció El Estilo delineador de Gregorc. Las conclusiones de este estudio fueron trasladados a un instrumento concreto llamado Diseño Cuaternario que representa las maneras cómo los individuos comprenden y organizan las percepciones de sí mismos y del mundo que los rodea.

• Главный автор: García Muñoz, Guillermina Elizabeth (author)
• Формат: masterThesis
• Язык: spa
• Опубликовано: 2015
• Предметы: Competencias
• Online-ссылка: http://dspace.uniandes.edu.ec/handle/123456789/1728