Desarrollo de destrezas, habilidades y contenidos básicos sobre el sistema numérico en los alumnos y alumnas del octavo año de educación básica paralelo “d” del colegio “Manuel Cabrera Lozano” que tienen dificultades en el aprendizaje de la matemática, a través de actividades de apoyo pedagógico extra clase, periodo 2008 - 2009
El presente trabajo investiga el desarrollo de destrezas, habilidades y contenidos básicos sobre el sistema numérico en los alumnos y alumnas del Octavo año de Educación Básica, paralelo “D” del colegio “Manuel Cabrera Lozano” que tienen dificultades en el aprendizaje de la matemática, a través de a...
Tallennettuna:
| Päätekijä: | |
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| Muut tekijät: | |
| Aineistotyyppi: | bachelorThesis |
| Kieli: | spa |
| Julkaistu: |
2010
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| Linkit: | http://dspace.unl.edu.ec/jspui/handle/123456789/2841 |
| Tagit: |
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Lisää tagi | Yhteenveto: | El presente trabajo investiga el desarrollo de destrezas, habilidades y contenidos básicos sobre el sistema numérico en los alumnos y alumnas del Octavo año de Educación Básica, paralelo “D” del colegio “Manuel Cabrera Lozano” que tienen dificultades en el aprendizaje de la matemática, a través de actividades de apoyo pedagógico extra clase, periodo 2008-2009,del cual su objetivo general es: contribuir a la formación integral de los y las alumnas del octavo año de Educación Básica, que permitan superar las dificultades que enfrentan en el aprendizaje de la matemática, mediante actividades de apoyo pedagógico extra clase, con lo cual se plantea como objetivo específico: diagnosticar los problemas en el aprendizaje de la matemática, organizar las actividades para el mejoramiento, mediante la elaboración y aplicación de planificaciones didácticas secuenciales, evaluar los niveles de desarrollo de destrezas, habilidades, conocimientos, la pertinencia y validez de las estrategias didáctico-metodológicas utilizadas con relación a actividades planificadas, materiales y resultados. La metodología está planteado en base al cumplimiento de objetivo, como resultado se determinó los problemas que tienen los estudiantes, la planificación como resultado de un mejor desarrollo en la captación de contenidos y la evaluación progresiva como medio para verificar los avances de los contenidos; del cual se recomienda un diagnóstico general de contenidos para luego planificar y la evaluación de destrezas. |
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