Estrategias didácticas con actividades secuenciales y apoyos diferenciados de acuerdo a las zonas de desarrollo de niñas y niños en el área de lenguaje en el 2do año de educación básica paralelo “b” de la escuela “Dr. Pedro Víctor Falconí O.”, período lectivo 2009-2010

El presente trabajo tiene como objetivo general: Aplicar estrategias didácticas con actividades secuenciales y apoyos diferenciados de acuerdo a las zonas de desarrollo de niñas y niños, que permitan niveles de avance significativos en destrezas, habilidades y conocimientos en el 2 do Año de Educación Básica paralelo “B”. La metodología se desarrollo mediante el diagnóstico inicial, mismo que nos permitió conocer el nivel de destrezas básicas adquiridas en el primer año de básica. Luego se elaboraron planes de clase aplicados en periodos secuenciales utilizando estrategias didácticas de acorde a las necesidades de las niñas y niños para lo que fue importante la Evaluación permitiéndonos evidenciar la realidad del educando. Concluimos que es necesario trabajar con un plan de clase sistematizado con diversificación de estrategias metodológicas; frente a lo cual se recomienda a los educadores y tesistas la elaboración de planes de clase acordes a los niveles de desarrollo de las niñas y niños tomando en cuenta su entorno social, además es de suma importancia incrementar estrategias metodológicas que permitan incentivar a las niñas y niños al desarrollo de nuevos conocimientos. Partiendo de los previos se debe desarrollar un proceso de evaluación continua, desde el enfoque cuali-cuantitativo, siendo está la que nos permite evidenciar el nivel de desarrollo de las niñas y niños en procura de llegar a un aprendizaje significativo.

• Hovedforfatter: ESMERALDAS MACÍAS, JOHANA ELIZABETH (author)
• Andre forfattere: RAMÍREZ LOZADA, MÓNICA BEATRÍZ (author)
• Format: bachelorThesis
• Sprog: spa
• Udgivet: 2010
• Online adgang: http://dspace.unl.edu.ec/jspui/handle/123456789/3366