El juego y su incidencia en el desarrollo psicomotriz en los niños y niñas de primer grado de educación general básica de la escuela particular “ecuador soberano” de la parroquia de ascázubi, del cantón cayambe de la provincia de pichincha. Período lectivo 2012-2013.
El presente trabajo investigativo, denominado: EL JUEGO Y SU INCIDENCIA EN EL DESARROLLO PSICOMOTRIZ EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DE PRIMER GRADO DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA DE LA ESCUELA PARTICULAR “ECUADOR SOBERANO” DE LA PARROQUIA DE ASCÁZUBI, DEL CANTÓN CAYAMBE DE LA PROVINCIA DE PICHINCHA. PERÍODO LECT...
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| Autor principal: | |
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| Format: | bachelorThesis |
| Idioma: | spa |
| Publicat: |
2013
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| Accés en línia: | http://dspace.unl.edu.ec/jspui/handle/123456789/6058 |
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Afegir etiqueta | Sumari: | El presente trabajo investigativo, denominado: EL JUEGO Y SU INCIDENCIA EN EL DESARROLLO PSICOMOTRIZ EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DE PRIMER GRADO DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA DE LA ESCUELA PARTICULAR “ECUADOR SOBERANO” DE LA PARROQUIA DE ASCÁZUBI, DEL CANTÓN CAYAMBE DE LA PROVINCIA DE PICHINCHA. PERÍODO LECTIVO 2012-2013, se ha desarrollado de conformidad a los Reglamentos de Graduación vigentes en la Universidad Nacional de Loja. Por lo que se formuló un objetivo general: Investigar la incidencia del Juego en el Desarrollo Psicomotriz en los niños y niñas de Primer Año de Educación Básica de la Escuela Particular “Ecuador Soberano” del cantón Cayambe. Período 2012-2.013. Los métodos utilizados fueron: el método Científico, Inductivo, Deductivo, Analítico-Sintético, Modelo Estadístico. Las técnicas que se aplicó son las siguientes: Encuesta aplicada a las maestras con la finalidad de identificar los tipos de Juegos que utilizan en la jornada diaria, y el Test de Habilidad Motriz de Oseretsky dirigido a los niños y niñas, para evaluar el desarrollo Psicomotriz. De la encuesta aplicada a las maestras y auxiliares el 83% utilizan el juego simbólico en la Jornada Diaria; el juego de rincones un 17%, tomemos en cuenta que el juego simbólico es de gran ayuda al niño y niña para desarrollar sus habilidades cognitivas, lingüísticas, pro-social e inteligencia emocional. De la aplicación del test el 83% de niñas y niños del Primer Año de Educación General Básica, se ubican en un rango de Satisfactorio, y un 17% No Satisfactorio, lo que hace deducir que el juego casi en su totalidad está siendo utilizado como estrategia de aprendizaje, enseñanza y desarrollo psicomotriz en las niñas y niños. |
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