Coaching educativo y su influencia en el proceso de aprendizaje de matemáticas en estudiantes de octavo grado
El siguiente trabajo de titulación analiza la influencia del coaching educativo en el aprendizaje de matemáticas en estudiantes de octavo grado de la Unidad Educativa Luis Augusto Mendoza Moreira. Su objetivo es investigar cómo el coaching, mediante estrategias como análisis de errores, gamificación...
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| Hoofdauteur: | |
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| Formaat: | masterThesis |
| Taal: | spa |
| Gepubliceerd in: |
2025
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| Onderwerpen: | |
| Online toegang: | https://repositorio.upse.edu.ec/handle/46000/13545 |
| Tags: |
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Voeg label toe | Samenvatting: | El siguiente trabajo de titulación analiza la influencia del coaching educativo en el aprendizaje de matemáticas en estudiantes de octavo grado de la Unidad Educativa Luis Augusto Mendoza Moreira. Su objetivo es investigar cómo el coaching, mediante estrategias como análisis de errores, gamificación y retroalimentación inmediata, mejora radicalmente el rendimiento académico y reduce la ansiedad matemática. La investigación tiene un enfoque mixto y diseño experimental, aplicando instrumentos de evaluación escrita pre y post intervención, además se llevó a efecto encuestas cualitativas y observaciones a una muestra de 47 estudiantes. Los resultados evidencian un incremento en las calificaciones obtenidas por lo estudiantes, de 5.8/10 a 8.2/10, así como una disminución de la ansiedad matemática, una mejora de la confianza y motivación hacia las matemáticas. En conclusión, este ensayo científico consolida al coaching educativo como una estrategia eficaz para el desarrollo integral cognitivo y socioemocional, promoviendo un aprendizaje activo, significativo y positivo reflejado en su desarrollo académico. |
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