Impacto de la inteligencia artificial en la calidad de vida de universitarios: Oportunidades y desafíos

La investigación estudia el impacto de la inteligencia artificial (IA) en la calidad de vida académica de los estudiantes universitarios, considerando tanto las oportunidades como los desafíos que esta tecnología plantea. Se aplicó una metodología de enfoque mixto, empleando encuestas a una població...

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description La investigación estudia el impacto de la inteligencia artificial (IA) en la calidad de vida académica de los estudiantes universitarios, considerando tanto las oportunidades como los desafíos que esta tecnología plantea. Se aplicó una metodología de enfoque mixto, empleando encuestas a una población de 455 estudiantes de tres instituciones de educación superior ubicadas en la provincia del Guayas, así como entrevistas a cinco expertos en educación, tecnología y ética. Los hallazgos muestran que la mayoría de los estudiantes mantiene una percepción positiva hacia la IA, valorando su capacidad para mejorar el rendimiento académico, optimizar la gestión del tiempo y facilitar el acceso a la información. Sin embargo, también se evidencian preocupaciones respecto a la dependencia tecnológica, la disminución del pensamiento crítico y la pérdida de autonomía estudiantil. Entre las recomendaciones destacan la necesidad de implementar normativas éticas institucionales, fomentar la formación en competencias digitales y promover espacios de debate sobre el uso de la IA en entornos educativos. En conclusión, aunque la inteligencia artificial representa una herramienta con gran potencial para enriquecer la experiencia universitaria, su incorporación requiere un enfoque crítico, equilibrado y regulado.
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spelling Impacto de la inteligencia artificial en la calidad de vida de universitarios: Oportunidades y desafíosVera Torres, Dayana ElizabethCALIDAD DE VIDAINTELIGENCIA ARTIFICIALOPORTUNIDADES DE EMPLEO,TECNOLOGÍALa investigación estudia el impacto de la inteligencia artificial (IA) en la calidad de vida académica de los estudiantes universitarios, considerando tanto las oportunidades como los desafíos que esta tecnología plantea. Se aplicó una metodología de enfoque mixto, empleando encuestas a una población de 455 estudiantes de tres instituciones de educación superior ubicadas en la provincia del Guayas, así como entrevistas a cinco expertos en educación, tecnología y ética. Los hallazgos muestran que la mayoría de los estudiantes mantiene una percepción positiva hacia la IA, valorando su capacidad para mejorar el rendimiento académico, optimizar la gestión del tiempo y facilitar el acceso a la información. Sin embargo, también se evidencian preocupaciones respecto a la dependencia tecnológica, la disminución del pensamiento crítico y la pérdida de autonomía estudiantil. Entre las recomendaciones destacan la necesidad de implementar normativas éticas institucionales, fomentar la formación en competencias digitales y promover espacios de debate sobre el uso de la IA en entornos educativos. En conclusión, aunque la inteligencia artificial representa una herramienta con gran potencial para enriquecer la experiencia universitaria, su incorporación requiere un enfoque crítico, equilibrado y regulado.The research studies the influence of Artificial Intelligence (AI) on the academic well-being of university students, addressing both opportunities and challenges and student opinions. The study included the participation of 455 students from three higher education institutions located in the province of Guayas, complemented by interviews with five experts specializing in education, technology, and ethics. The results reveal that the majority of students have a positive outlook on Artificial Intelligence, especially valuing its ability to improve academic performance, optimize time management, and facilitate access to information. However, concerns arose regarding possible dependence on these technologies, the deterioration of critical thinking, and the undermining of student autonomy. Among the main suggestions are the implementation of institutional ethical guidelines, the integration of training in digital skills, and the promotion of spaces for debate on the use of AI in educational environments. In conclusion, while artificial intelligence represents a promising resource for improving the university experience, its implementation requires a thoughtful, balanced, and regulated approach.Fiallos González, Oscar Rolando2025-10-13T21:29:52Z2025-10-13T21:29:52Z2025info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/articleapplication/pdfhttp://dspace.ups.edu.ec/handle/123456789/31534spaAtribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 Ecuadorhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/ec/info:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositorio Universidad Politécnica Salesianainstname:Universidad Politécnica Salesianainstacron:UPS2025-10-13T21:29:58Zoai:dspace.ups.edu.ec:123456789/31534Institucionalhttps://dspace.ups.edu.ec/Institución privadahttps://www.ups.edu.ec/https://dspace.ups.edu.ec/oai.Ecuador...opendoar:17372025-10-13T21:29:58Repositorio Universidad Politécnica Salesiana - Universidad Politécnica Salesianafalse
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