Incidencia de la conciencia fonológica en la comprensión lectora en los estudiantes de 4° año de educación básica

La conciencia Fonológico es el principal eje para el desarrollo del niño la cual debe ser estimulado de una manera correcta y eficaz para evitar problemas en la etapa escolar y social por lo tanto es de mucha importancia analizar cada uno de los factores y sus dimensiones que intervienen en esta adquisición, por esta razón el abordaje del presente trabajo de investigación es realizado con el objetivo del estudio de la conciencia fonológica en la comprensión lectora , determinando su factores, su importancia y estrategias que permitan el acceso para adquirir de manera concreta y enriquecedora cada una de las variables en estudio . Esta investigación es fundamentada por medio de revisiones teóricas, sosteniendo un enfoque mixto de nivel descriptivo y exploratorio, empleado por medio una modalidad bibliográfica, documental y de campo validando la íntima relación que sostienen la conciencia fonológica en la comprensión lectora en los niños de cuarto año de educación básica de una escuela de la ciudad de Quito. Para el estudio de las variables se empleó dos instrumentos de evaluación como es el caso para la conciencia fonológica se implementa el test denominado Prueba de Conocimiento Fonológico (PECO), de igual manera para el estudio de la comprensión lectora se aplicó la prueba ACL, tomando en cuenta estas dos pruebas los resultados obtenidos demuestran que no todos los niños tienen una buena comprensión lectora por falta de un buen desarrollo Fonológico. Una vez finalizando el análisis correspondiente el resultado obtenido se manifiesta estadísticamente que existe una relación muy ligada entre las dos variables.

• Príomhchruthaitheoir: Bastidas Aylla, Jonathan Israel (author)
• Formáid: bachelorThesis
• Teanga: spa
• Foilsithe / Cruthaithe: 2024
• Ábhair: PSICOLOGÍA; COMPRENSIÓN LECTORA; EDUCACIÓN BÁSICA; DESARROLLO INFANTIL
• Rochtain ar líne: http://dspace.ups.edu.ec/handle/123456789/26947