Entorno familiar y su relación con el rendimiento académico en la modalidad virtual de los estudiantes del quinto año de educación general básica.

El sistema educativo ha sufrido cambios importantes a partir de la pandemia por COVID-19, utilizando la modalidad virtual para el desarrollo de clases. Esta modalidad ofrece recursos tecnológicos que benefician el proceso de aprendizaje, sin embargo, no todos los estudiantes se ven favorecidos, presentando un bajo rendimiento académico, intuyendo que el entorno familiar afecta al mismo. A partir de esto, nace la idea de investigar sobre el entorno familiar y su influencia en el rendimiento académico bajo la modalidad virtual. El propósito de este trabajo es analizar la relación entre estos elementos en modalidad virtual con la finalidad de conocer el impacto que tiene la familia sobre las calificaciones de los alumnos. Para esto, se trabajó con una metodología cualitativa de tipo descriptivo que nos permitió comprender la causa-efecto del fenómeno, detallando situaciones, contextos y eventos. También, un método etnográfico que permitió una observación directa y participativa. El análisis de datos evidenció que los factores influyen en el bajo rendimiento académico en modalidad virtual, son la falta de trabajo autónomo, nula supervisión y motivación por parte de la familia, teniendo como consecuencias un mal comportamiento, ausencia en las clases y malas calificaciones. Teniendo así, en el primer capítulo se expone la definición del rendimiento académico, el bajo rendimiento y sus consecuencias en la vida estudiantil. En el segundo capítulo se definirá el entorno familiar, tipos de familia y su impacto académico y en el tercer capítulo se indagará sobre la modalidad virtual y el proceso de educación de este.

• 第一著者: Portilla Silva, Edgar Oswaldo (author)
• フォーマット: bachelorThesis
• 言語: spa
• 出版事項: 2022
• 主題: EDUCACIÓN BÁSICA; RENDIMIENTO ACADÉMICO; ENTORNO FAMILIAR; MODALIDAD VIRTUAL
• オンライン･アクセス: http://dspace.ups.edu.ec/handle/123456789/23044