Guía metodológica para la formación de la conciencia fonológica a través de instrumentos de percusión en niños de primero de básica
La transición de educación Inicial a Básica plantea el desafío de consolidar habilidades fundamentales, como la conciencia fonológica, necesaria para el aprendizaje de la lectura y escritura. Este estudio responde a las carencias detectadas en niños de primero de básica en la Unidad Educativa Estero...
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| Autor principal: | |
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| Altres autors: | |
| Format: | bachelorThesis |
| Idioma: | spa |
| Publicat: |
2025
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| Accés en línia: | http://dspace.ups.edu.ec/handle/123456789/30169 |
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Afegir etiqueta | Sumari: | La transición de educación Inicial a Básica plantea el desafío de consolidar habilidades fundamentales, como la conciencia fonológica, necesaria para el aprendizaje de la lectura y escritura. Este estudio responde a las carencias detectadas en niños de primero de básica en la Unidad Educativa Estero Salado Fe y Alegría, mediante el diseño de una propuesta metodológica innovadora basada en instrumentos de percusión. La conciencia fonológica permite a los niños identificar y manipular sonidos del lenguaje, siendo un predictor clave del éxito en la alfabetización. Sin embargo, su desarrollo en Ecuador enfrenta limitaciones, agravadas por la pandemia de COVID-19, que afectó el acceso a recursos educativos. La estrategia pedagógica propuesta busca integrar música y movimiento para ofrecer un aprendizaje multisensorial y lúdico, alineado con los objetivos del currículo nacional y el marco de la Agenda 2030. Se destacan cuatro etapas: presentación del problema, fundamentación teórica, diseño de estrategias metodológicas y la creación de una guía práctica para docentes. Las actividades incluyen el uso de instrumentos de percusión para reforzar la segmentación de palabras, rimas y patrones rítmicos, fomentando no solo la conciencia fonológica sino también la motricidad, creatividad y atención. La propuesta busca empoderar a los docentes con herramientas innovadoras que potencien el aprendizaje significativo. Su implementación tiene el potencial de mejorar las competencias lectoras y reducir las tasas de analfabetismo funcional, contribuyendo al desarrollo integral de los niños y su éxito académico futuro. |
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