Actitud de los docentes frente a la inclusión de estudiantes con discapacidad. Caso colegio Marie Clarac
El presente trabajo investiga la actitud con la cual los docentes asumen el tema de la discapacidad con los estudiantes del colegio Marie Clarac; está basado en criterios que demuestran como la actitud desempeña un rol importante en el proceso de enseñanza por cuanto este no solo requiere el manejo...
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2020
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| description | El presente trabajo investiga la actitud con la cual los docentes asumen el tema de la discapacidad con los estudiantes del colegio Marie Clarac; está basado en criterios que demuestran como la actitud desempeña un rol importante en el proceso de enseñanza por cuanto este no solo requiere el manejo de contenidos curriculares, sino que también debe abordarse en conjunto con otros elementos como la predisposición, el entusiasmo, la paciencia, la empatía. El principal objetivo que se persigue es analizar la actitud que tienen los docentes para con los estudiantes con algún tipo de discapacidad incluidos en la unidad educativa Marie Clarac. Desde esta perspectiva, se propone establecer en la práctica una actitud docente adecuada para lograr una convivencia armónica e inclusiva en el aula, donde gracias a su orientación el estudiante con discapacidad se convierta en protagonista del trabajo conjunto y desarrolle al máximo sus capacidades de aprendizaje. Los datos se recogieron a través de observaciones áulicas en séptimos y décimos años de Educación General Básica; a través de entrevistas realizadas a padres de familia, constituidas por seis preguntas abiertas; y, se aplicó la Escala de Actitudes hacia las personas con discapacidad. Forma G de Verdugo, Arias y Jenaro compuesta de treinta y siete preguntas. A través de las respuestas se evidencia diferencias de actitud en los docentes; algunos adoptan una actitud de compromiso y buena predisposición con los estudiantes motivándoles a un aprendizaje participativo y colaborativo dentro del aula; así mismo se advierte que existe un bajo nivel de profesores que no manejan una actitud apropiada ante los estudiantes con discapacidad por cuanto no dan un adecuado tratamiento a las necesidades educativas de los estudiantes que tienen algún tipo de deficiencia, no aplican la metodología inclusiva en el aula, ni motivan a la participación grupal. |
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